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高三化學(xué)二輪教學(xué)反思（精選5篇）
在現(xiàn)實社會中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的高三化學(xué)二輪教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
高三化學(xué)二輪教學(xué)反思1
高考化學(xué)試題特點是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大�；仡櫢呷@個學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失，總體收獲是多研究、多思考、精選題、真正讓學(xué)生成為課堂的主人，狠抓課堂教學(xué)。
多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則。認(rèn)真分析、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識點、熱點、特點以及變化趨勢，找出它們在教材中相應(yīng)的知識點以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時將每個考點依次落實，對學(xué)生成績的提高很有幫助。
考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對往年考試大綱多對比，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識點在高考中的難度要求。
精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的.習(xí)題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強學(xué)生對"雙基"的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，在復(fù)習(xí)選題時要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實際情況，編制合適的訓(xùn)練試題。
（1）選題原則
選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，要注意知識的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機聯(lián)系，一個題型要聯(lián)系、消化一項基本內(nèi)容，題型多樣化，層次要分明。
（2）選題有明確的目標(biāo)
高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識，學(xué)生易錯知識點及高考的熱點、難點。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開始了。試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的知識點分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問題，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道。試題應(yīng)注重基礎(chǔ)、突出能力考查。
真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實施素質(zhì)教育，時間緊，任務(wù)重，上課總覺得時間不夠，問題在哪？那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人，成了課堂的主角，學(xué)生只能默默的被動的接受，課堂效率可想而知。說起來容易，做起來難，今年教高三實驗班，做了很多嘗試，讓學(xué)生多交流，效果很好。如果班級成績較差，怎么辦？教師自己講，永遠講不完，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績。發(fā)動學(xué)生去講很簡單，讓學(xué)生到講臺上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好。復(fù)雜的題目可多讓幾個同學(xué)復(fù)述，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開始樂于交流，不再覺得回答問題很困難；他們開始喜歡主動的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流，我想這是最重要的！
高三化學(xué)二輪教學(xué)反思2
唐山市第一次模擬考試結(jié)束了，學(xué)生的成績是最能說明問題的，雖然每一次都有令人喜悅的地方，但是步伐卻不夠快，畢竟還有不到三個月的時間就要披掛上戰(zhàn)場了。我們每一位課任教師都很著急。3月10日化學(xué)教學(xué)研討會在灤南一中召開，會上聽取了灤南一中的兩節(jié)試卷講評課，深受啟發(fā)，對我的二輪復(fù)習(xí)提供了很好的示范。
一、認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢。
在高三后期的復(fù)習(xí)中，平時測驗要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生答題中的問題，作出詳細的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的漏洞在那里，然后總結(jié)出錯題的共性之處，作為專題，通過強化訓(xùn)練，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以鞏固。再通過強化練習(xí)加以掌握。
二、把時間還給學(xué)生，讓他們真正動手。
課堂上多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來，我頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的.時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程，沒有自己動手的過程。這幾天，我注重了學(xué)生的動手訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)了許多問題，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、注重學(xué)生語言表達，解決實驗題大難關(guān)。
化學(xué)實驗在高考中占的比重也很大，但每次考試中學(xué)生實驗題的平均分很低，從答題的情況來看，主要問題是：語言表達混亂不清，不規(guī)范，沒有使用化學(xué)術(shù)語。換句話說，就是心里明白，表達不出來。所以后一階段的復(fù)習(xí)中，將注重學(xué)生語言表達方面的訓(xùn)練。
教師的自我反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦課堂，反思自身的教學(xué)，細心體會，善于發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學(xué)生溝通，不斷嘗試改進，使學(xué)生成績不斷的得以提高。
高三化學(xué)二輪教學(xué)反思3
一、高三化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
從近五年的高考理綜中化學(xué)學(xué)科的試卷結(jié)構(gòu)和試題特點，我們明顯分析出知識的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調(diào)整。以前的熱點問題不再是必考的內(nèi)容，而強調(diào)了能力的考核。我校復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“兩綱一本”為主，狠抓基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，送分題要全對，中檔題是關(guān)鍵，也是我校的復(fù)習(xí)重點。在此基礎(chǔ)上，提升能力，難題試著做；偏題、怪題無生長點的知識堅決舍棄，多研究小、巧、活的試題，多角度，多層次的設(shè)問是我平時教學(xué)的基本方法。
二、高考復(fù)習(xí)的基本策略
我�；瘜W(xué)復(fù)習(xí)計劃分為三個階段
第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，即以≤考試大綱≥中規(guī)定的考點為依據(jù)分為基本概念和基本理論，常見元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)試驗、化學(xué)計算五大塊，以課本為依托進行復(fù)習(xí)，注意夯實基礎(chǔ)，適度深化，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識網(wǎng)絡(luò)。
第二階段：知識專題復(fù)習(xí)階段。專題的設(shè)置是圍繞化學(xué)熱點和跨學(xué)科綜合能力進行的，題目的綜合性較強，起點較高，發(fā)散性較好，主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
第三階段：綜合訓(xùn)練階段，主要是選一些具有針對性、代表性、新穎性、難度大小適宜的題目，供學(xué)生演練，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題心理，為高考做好心理準(zhǔn)備。下面談幾點做法：
1．強化知識轉(zhuǎn)化為能力的教學(xué)活動
首先是教會學(xué)生自我編制知識網(wǎng)絡(luò)，強化學(xué)生活動，在編制網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生用已學(xué)知識解決未學(xué)問題，再進一步提高，利用新學(xué)知識解決未學(xué)問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)會遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，將知識轉(zhuǎn)化為能力。
復(fù)習(xí)中既要防止高難度的訓(xùn)練，又要防止低層次的重復(fù)操練，要突出中檔題的訓(xùn)練，刪除過深、過難、過繁的練習(xí)。同時，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的觀點去分析和解決問題�；瘜W(xué)學(xué)科從分子、原子的觀點著眼，其分析和解決問題的`方法也與其他學(xué)科有著顯著的不同。如動態(tài)平衡思想（溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，水解平衡），守恒的觀念（能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒），解決殘留問題（誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用），化學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)不斷強化這些觀念，以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維習(xí)慣。注意對學(xué)生進行定式思維與變式思維，正向思維與逆向思維，統(tǒng)攝思維與有序思維，逐項考證與選擇考證的思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．加強綜合訓(xùn)練
我校已經(jīng)進行了一次理科綜合測試考試，從答題情況來看，學(xué)生的綜合意識較差，如有一道推斷題，推出的物質(zhì)能發(fā)生連續(xù)氧化，學(xué)生想到最多的是有機物中醇的連續(xù)氧化，而這道題其他的設(shè)問均涉及無機知識，所以絕大多數(shù)學(xué)生在有機范圍內(nèi)尋找答案，沒想到無機與有機的綜合，因此，該得的分失掉了。這樣的例子還有很多，這就說明我們在最后階段應(yīng)有意識的進行綜合訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練包括學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合，兩種綜合我們應(yīng)以學(xué)科內(nèi)綜合為主，讓學(xué)生在學(xué)科綜合的基礎(chǔ)上逐步有了綜合意識，逐步由單一知識點過渡到多知識點綜合，由學(xué)科內(nèi)綜合過渡到學(xué)科間的綜合，由學(xué)科間的綜合過渡到學(xué)科間的融合。
3．注重聯(lián)系實際
高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，落實知識的應(yīng)用呢？首先我們在進行各部分知識的復(fù)習(xí)時盡可能補充與實際生活聯(lián)系的內(nèi)容。如復(fù)習(xí)氧族元素時，補充環(huán)境保護。復(fù)習(xí)鹵素時介紹含碘鹽，含氟牙膏等。第二階段。我們?nèi)詫⒁龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心科技動態(tài)，增強環(huán)境意識，以專題的形式向?qū)W生介紹實際中的化學(xué)問題，如：綠色化學(xué)，酸雨，臭氧空調(diào)、納米材料、高能電池等知識，并與課本知識相結(jié)合聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4．注重試驗
在最后階段安排學(xué)生重做高中階段已作過的重要試驗，開放實驗室，學(xué)生真正掌握各種實驗儀器的性能和使用方法，如觀察一些計量儀器（精確度、最小刻度），復(fù)習(xí)一些重要儀器，如簡易啟普發(fā)生器、滴定管等的使用方法。重做高中階段已作過的重要試驗，要求學(xué)生用新視角重新觀察已作過的試驗，在實驗中做到，了解試驗的目的、步驟和原理，會使用儀器，會觀察分析，會解釋結(jié)果，得出相應(yīng)的結(jié)論，會設(shè)計簡單的實驗方案。實驗中進一步樹立安全防范意識，環(huán)境保護意識，創(chuàng)新質(zhì)疑意識。同時，設(shè)計開放性試驗題目，進行發(fā)散思維訓(xùn)練。
5．進行應(yīng)試訓(xùn)練與指導(dǎo)
由于平時考試主要是單科考試，所以學(xué)生對綜合考試有一個適應(yīng)過程，首先要求學(xué)生調(diào)整自身的心理，在一般的情況下，試卷設(shè)計由易到難排列，但理科能力測試，同時考察物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科內(nèi)容，在卷i 、ii中同學(xué)科內(nèi)容相對集中，勢必出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容交叉，解題時思維不斷切換，會造成不適應(yīng)；同時綜合試題難免有新題型出現(xiàn)，這就需要心理調(diào)整，加強訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。同時還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生答題細致冷靜不失分，理科綜合能力測試的題目給分值較以往顯著增大。平時就應(yīng)在解題的可靠性上下功夫，會做的題目，容易的題目盡量不失分，對較難題不可輕易放棄，應(yīng)膽大心細，沉著冷靜多得分。
因此，我們只有合理安排，注重素質(zhì)、能力、創(chuàng)新，全面提高，才能使高三化學(xué)教學(xué)適應(yīng)高考，適應(yīng)教學(xué)改革。
高三化學(xué)二輪教學(xué)反思4
3月份的教學(xué)主要內(nèi)容為：部分有機化學(xué)的復(fù)習(xí)、實驗專題的復(fù)習(xí)、每周三、周六下午考試的考卷分析。
考卷的分析主要針對考卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行補缺補漏，同時引導(dǎo)思路，規(guī)范答題。
有機化學(xué)是復(fù)習(xí)糖類、油脂、蛋白質(zhì)與合成材料，本章的主要復(fù)習(xí)重點是葡萄糖的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、淀粉的性質(zhì)、氨基酸、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，這些知識也是本章的'考查重點。復(fù)習(xí)時根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，對本章知識進行梳理、總結(jié)、理清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
實驗復(fù)習(xí)是高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中一個非常重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時有的放矢、突出重點、集中復(fù)習(xí)實驗的基本操作和技能以及一些綜合性的實驗。
一、實驗的基本操作和技能的考查。
往往是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實驗操作，既有常見儀器的使用，又有正確操作的辨別，著重考查學(xué)生的實驗基本操作技能。復(fù)習(xí)時重點講解：
�。ㄒ唬┗瘜W(xué)常用實驗儀器的用途和使用方法，如：試管、燒杯、燒瓶、量筒、容量瓶、滴定管等。
�。ǘ┗瘜W(xué)實驗基本操作，一般著重考查正確的化學(xué)實驗基本操作和對錯誤操作的辨別能力。
二、物質(zhì)的檢驗、分離與提純。
物質(zhì)的提純和分離主要讓學(xué)生明白：被提純或分離的物質(zhì)最終不能再引入新的雜質(zhì)，即除雜不加雜，盡量不減少被提純和分離的物質(zhì)，采用的方法應(yīng)盡量使被提純或分離的物質(zhì)跟其他物質(zhì)容易分開，如果在分離操作中，被分離的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌镔|(zhì)，應(yīng)采用適當(dāng)方法將其恢復(fù)為原物質(zhì)。物質(zhì)的分離與提純的常用方法有：過濾、結(jié)晶、蒸餾、分液、滲析等。
高三化學(xué)二輪教學(xué)反思5
9月26日，按照學(xué)校教學(xué)計劃，高三各學(xué)科備課組組長進行了高三復(fù)習(xí)課展示�；瘜W(xué)學(xué)科根據(jù)教學(xué)計劃和進度進行了《原子結(jié)構(gòu)》一節(jié)的展示，經(jīng)過授課和組內(nèi)評價，我特作教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)設(shè)計方面：
首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析了20xx、20xx年的考試綱要和教學(xué)大綱對本章知識的要求和教學(xué)目標(biāo)，借此幫助學(xué)生認(rèn)識本章知識的重點難點，使學(xué)生的復(fù)習(xí)有明確的目的。
其次，根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的重點和學(xué)生特點，把本節(jié)課的重點確定為“雙基”的落實、典型高考點的理解。通過對原子結(jié)構(gòu)基本知識和基本概念的復(fù)習(xí)，使學(xué)生回憶相關(guān)的內(nèi)容：原子的'構(gòu)成、原子的表達、相關(guān)粒子的關(guān)系及計算公式、原子質(zhì)量、相對原子量、相對平均原子量、相對分子量、同位素與核素的關(guān)系。
第三，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，穿插歷年本部分高考題和課后習(xí)題的分析講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識的運用和熟悉考試題類型。
第四，適當(dāng)?shù)母揭粤?xí)題進行鞏固聯(lián)系。
二、本節(jié)課的優(yōu)點：
能夠緊密貼近考試大綱和高考的要求，能夠根據(jù)學(xué)生的實際水平，以抓基礎(chǔ)為主，符合我校學(xué)生特點，復(fù)習(xí)內(nèi)容比較全面，學(xué)生掌握較好，課后反饋良好。能夠利用多媒體輔助教學(xué)手段，體現(xiàn)了高三復(fù)習(xí)課的特點，知識容量大。教師的語言表達合理，教態(tài)自然。
三、存在的不足：
通過課后交流，本節(jié)課在知識體系的形成和知識網(wǎng)絡(luò)的建立方面還有待加強。教師課堂教學(xué)中還是有些放不開，學(xué)生回答問題較少，有趕進度的嫌疑。知識內(nèi)容的排列上可以分為兩課時，這樣時間比較充裕。課堂練習(xí)內(nèi)容可以設(shè)置為分組聯(lián)系，節(jié)約一定的時間。板書的設(shè)計和字體的書寫還要加強。
通過交流和反思，我認(rèn)識到，自己還存在很多不足，高三階段是學(xué)生的黃金時間，應(yīng)當(dāng)更進一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
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