高三上學期思想政治教學反思（精選5篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，課堂教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的高三上學期思想政治教學反思（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　高三上學期思想政治教學反思1

　　一、經驗和教訓

　　1、不能忽視知識模塊的構建

　　核心概念和主干知識要成體系，要構建知識網絡，要求學生能對知識網絡進行更新、變換，要求從不同知識點出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點出發(fā)拉出一系列相關概念和原理。

　　2、不能忽視基本功的訓練

　　忽視基本知識、基本技能，會導致學生運用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能熟練地運用，影響解題速度和準確度。組織答案時寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。

　　3、不能忽視解題規(guī)范的強化

　　缺乏規(guī)范意識是學生解題失誤的重要原因。學生要學會審題，審題枝、審題干、審設問的技巧必須掌握。要學會找出關鍵詞和關鍵句，要從多原理和相關原理中進行篩選取用，并注意答案的簡明有效。

　　二、建議和倡導

　　1、更新課堂教學結構

　　按照新課程改革的要求，讓學生在“做、實踐、體驗”的過程中，富有個性地、生動活潑地學會學習，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學習當作精神升華的過程。同時又要在課堂上進行針對性訓練，如解題技巧的訓練、解題思路的訓練、解題規(guī)范的要求等等。

　　2、對知識的理解和掌握

　　新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強調核心概念和主干知識的`靈活運用，提高基本概念的使用頻率，強化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。

　　3、政治教師要不斷地自我加壓

　　作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣。還要更多地研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據這種需求設計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益。

　　高三上學期思想政治教學反思2

　　高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時間內取得較大的成績，這是一個重要的現(xiàn)實問題，反思自己在本學期高三復習階段所采取的做法，為提高教學效率起到了一定的幫助。

　　一、鉆研《高考說明》，確定復習教學目標

　　高三政治復習課不同于一般課堂教學，主要任務是：在會考復習的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數(shù)，以備高考。

　　通過這個階段的復習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規(guī)定的每個必考的`知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯(lián)系上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復習中認真鉆研《高考說明》，認真了解學生實際情況，明確具體的復習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節(jié)省時間，提高效率。

　　二、提高課堂教學效率

　　在基礎知識復習課上，我主要采取如下步驟：

　　1、課前發(fā)給學生學案，要學生根據學案，對復習內容系統(tǒng)地閱讀自學一遍。

　　2、討論課題，使學生對復習內容的重點難點有深刻印象。

　　3、回顧課本，要求學生對復習內容精確掌握，指導學生將復習內容編成網絡式知識系統(tǒng)圖表。

　　4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對復習內容進行再現(xiàn)和鞏固。

　　即將要進行熱點專題復習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：

　　第一，老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。

　　第二、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系�！盁狳c專題課”復習不能過早。

　　第三，要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。

　　高三上學期思想政治教學反思3

　　在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學進行一個總結與反思。

　　教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關系等等。本學期我主要做好了以下幾方面的工作：

　　1、復課備考計劃明確

　　首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內容，學生該做什么都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。

　　2、明確課程和高考考綱的要求

　　《新課程》中指出：“政治課教學過程由教師、學生、教學內容和教學手段等構成。教學過程中，教師和學生兩者間的關系是最本質的關系，教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學的本質和規(guī)律。學生是教學過程中最為活躍的因素，是教學活動的主體。教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程�！币虼嗽谡�治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”為出發(fā)點，以學生為行為主體，學生思維活動為主線，進行教學目標設計。唯有這樣，教學設計才能成為實施教學計劃的過程的起點。同時，只有研究高考說明，高考復習才有針對性、實效性。

　　3、熟悉學生以學生為主體

　　到了高三這個階段，學生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學生的學習狀況，排名，要知道每個學生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的'學習目標，他們希望以及他們可以達到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學生都一一找來談話了，調節(jié)他們的心態(tài)。

　　4、加強合作共享資源

　　單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。

　　在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進行培優(yōu)補差。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。

　　高三上學期思想政治教學反思4

　　緊張充實的一年即將過去，對我來說，這一年是我提升最快，值得回味和反思的一年。通過認真學習其他教師的寶貴經驗和自我摸索，就如何提高政治的復習效率，提升學生的發(fā)展空間，結合自己的教學實際，我有了一些體會和反思，現(xiàn)總結如下：

　　一、提高課堂教學效率

　　高三政治復習有四本必修課本，涉及的知識點多，理論性強，復習起來枯燥乏味。教師要改變傳統(tǒng)教學模式，避免空洞說教，要讓所有學生動起來，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設計好教學環(huán)節(jié)，最大限度地調動學生的積極性。

　　在課堂教學中，我首先認真研讀考試要求，讓學生對照高考考點，明確這節(jié)課要掌握哪些知識點，帶著問題閱讀教材。提高學習的針對性，做到有的放矢。同時我在行間檢查學生的閱讀情況，學生找到相關知識后，我會讓學生自己構建本節(jié)課的知識體系，對于重點和難點我結合生活中的熱點問題適當點撥，并且給學生幾分鐘的時間把重點背下來，隨機抽查學生的背誦情況。為了鞏固所學的知識我結合以往的高考題目讓學生演練。一節(jié)課下來學生根本沒有時間發(fā)呆，睡覺，確實讓絕大部分的學生動起來，一節(jié)課的內容心中有數(shù)。私下有的學生跟我講上政治課要注意力高度集中。

　　教學模式單一也會讓學生產生疲勞感，我們要根據教學內容的要求隨時調整，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無定法，只要讓學生充分發(fā)揮主導地位，才有可能提高教學效率。

　　二、講究復習策略

　　課堂上我要求學生加強對基礎知識的鞏固和掌握，對于復習資料學生能看懂的課堂上我基本不講，讓學生課后完成，定期找時間抽查，這樣可以培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

　　在第一輪復習中主要夯實學生的基礎，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構建完整的知識網絡，要求學生把握知識間的內在聯(lián)系。選擇一些典型、中檔題目給學生練習，領會知識，通過做練習題要學生反思哪些知識還沒有真正掌握和理解。對于掌握的知識又該如何運用，學會找出答題的套路。

　　第二輪復習主要是專題復習，把寵雜的內容梳理成清晰的.知識網絡，把較多的時間和精力投入到重點問題的理解和記憶上，在此基礎上，再將重點，要點擴展開來，做到系統(tǒng)復習，突出重點，并有針對性地引導學生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內在聯(lián)系，拓寬、深化知識，提高理論聯(lián)系實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范化。例如在復習《文化生活》時要求學生歸納科技的在文化中起的作用。

　　三、指導學生掌握答題技巧

　　讓學生熟悉高考題型，針對客觀題目，要牢固掌握基礎知識，審清設問、題干、題肢，熟悉各類題型的思路和方法如：

　　1、因果關系型，遵循因果邏輯原則。

　　2、評價、分析型，遵循準確原則，要正確進行判斷和分析。

　　3、表明、反映型，遵循對應原則。

　　4、說明、體現(xiàn)型，遵循深刻性原則，透過現(xiàn)象揭示本質。

　　5、啟示型，遵循全面性整體性原則。

　　對于主觀題，要認真審題目，明確知識范圍、問題指向、設問主體、一個設問有幾個小問，各類題型都有自己的特點和解題思路如：

　　1、意義、影響類：多角度回答，對影響要一分為二地分析。

　　2、措施、啟示、建議類：理論依據+主體怎么做。

　　3、依據、原因、為什么類：理論依據+現(xiàn)實意義。

　　4、體現(xiàn)、說明類：材料信息+知識點。

　　5、評析類：先判斷，后逐層分析，說明理由。

　　6、認識、分析類：是什么+為什么+怎么樣。

　　四、提高練習效果

　　學生成績的提高離不開“題海戰(zhàn)術”，高三學生通過大量的訓練強化知識的鞏固。但我發(fā)現(xiàn)很多學生會多次犯同樣的錯誤，準備一本錯題本是必要的，時不時地看一看。

　　老師不要急于分析試題，可以先讓學生發(fā)現(xiàn)問題，理清題意，便于學生更好地理解。

　　高三上學期思想政治教學反思5

　　思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教質量，就必須選擇正確有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、研究試題重基礎

　　通過分析近幾年來文綜高考試題，我們認為，文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。

　　在一輪復習中，我們根據近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確（這種現(xiàn)象在文科普班學生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科普班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促。

　　二、構建主干抓重點

　　在夯實基礎知識的同時，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯(lián)系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯(lián)系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學科知識問題和實際問題。

　　三、精講精練利提高

　　面對文科班學生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，特別是實驗班和普通班之間也存在著較大的差距，在復習中我們的主要做法是：

　　第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現(xiàn)但對于重要的考點，習題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據普班與實驗班的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。

　　第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發(fā)揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是普班學生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

　　第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規(guī)范性。

　　四、聯(lián)系熱點拓視野

　　政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現(xiàn)象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點專題都有近二十個：如，新型工業(yè)化道路、構建和諧社會、科學發(fā)展觀、三農問題、社會公平、誠信等。而學生難以在較短的時間里全面系統(tǒng)地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。

　　如“就業(yè)”是近幾年社會熱點重點問題，對為什么要重視解決就業(yè)問題，我們將經濟常識中的'勞動者的權利，經濟資源的合理配置；哲學常識中的正確的價值觀；政治常識中黨的性質、宗旨，國家機關的性質、職能、組織活動原則；以及對經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、小康目標的實現(xiàn)、和諧社會的構建等知識進行重要組合，形成新的知識要點。

　　五、要針針見血，不要隔靴搔癢。

　　增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。高考大綱規(guī)定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單獨試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現(xiàn)的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現(xiàn)的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。

　　以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創(chuàng)造佳績。

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