關(guān)于我能行教學反思（精選10篇）

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的關(guān)于我能行教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我能行教學反思 篇1

　　1、引導學生熱愛生活。

　　教學設(shè)計中的“看誰做得好”“假期生活我能行”就是引導學生學會明辨是非，合理安排生活，為他們形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、利用活動形式的多樣性，使學生在興趣中得到熏陶。

　　利用學生喜聞樂見的情景模擬和角色表演——“有人在敲門”，使學生獲得體驗，激發(fā)學生的興趣，讓學生用自己喜歡的方式扮演不同的角色，在經(jīng)歷仿真性的演習中，使學生獲得經(jīng)驗，產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生向他人學習的欲望，學習生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救，充分發(fā)揮了學生的主動性。我還讓學生認真地評析，并對照自己，對照周圍的生活，使學生身臨其境，受到深刻的教育，從而增強了教學的真實感。

　　《拍手歌》這一游戲的設(shè)計，同樣也取得了良好的效果。

　　活動形式的`多樣性，把知識和技能與對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起，使學生在了解中體會，操作中感悟，參與中受到教育。

　　3、根據(jù)兒童的發(fā)展需要，在連續(xù)性活動中逐漸成長。

　　活動最后，“藍貓大哥和老師都祝同學們過一個快樂、安全而有意義的假期，下學期開學時我們再交流”，就是讓教學活動在全面提高學生的素質(zhì)的同時，同時我還注意活動之間的連續(xù)性，幫助孩子獲得彼此聯(lián)系、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

　　4、有待改進的地方

　　為了讓更多的學生有交流和表達的機會，我在時間的把握上不夠準確，以至于拖了堂，今后需要進一步研究在大班額情況下如何開展活動,如何提高活動的效率。

　　我能行教學反思 篇2

　　在講述《我能行》一課時，為了使學生摒棄自卑的心理，我需要讓他們先認識到人的身上蘊藏著巨大的潛能，任何人都不例外。于是，我在教學環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學生觀看視頻《最幸運的人》，因為有自信而獲得成功的典范事例。讓學生感受到自信的偉大力量無處不在，即是那樣偉大、神奇，同時更是那樣真切、實際，從而讓學生更易于從情感上接受自信是一個人成功的必要條件。在此基礎(chǔ)上再進行《愛因斯坦的小板凳》故事的啟發(fā)，激發(fā)學生對愛因斯坦產(chǎn)生深刻的`敬仰之情，讓學生們感悟到自信不是上帝寵兒的專利，只要充滿自信心、不斷的努力、不斷的進步，就會走向成功。

　　其次，從姜琳琳為代表的孩子們在本節(jié)課中所取得的進步，讓我深刻的感受到每個人的內(nèi)心世界都渴望得到別人的關(guān)注與認可，思想中都存在著進步潛力。人的自信心缺乏的原因主要有：缺少成功體驗、學習遭受挫折、能力不足、生理上有欠缺、對自己要求過高或過低估計自己等。作為一個教育工作者，有責任去平等的對待每一個孩子，不以成績?yōu)闃藴蕦�學生進行等級劃分，設(shè)身處地的為孩子的身心發(fā)展著想，千方百計給學生們創(chuàng)設(shè)展示自己的平臺，讓他們能有機會發(fā)現(xiàn)自己、挖掘潛力，并且毫不吝嗇的給他們一個肯定的眼神、一句關(guān)切的話語，每一個孩子都是獨一無二的，都有自己的長處、優(yōu)點和特長，我們只有在實際工作中多多反思，才能真正走進學生的內(nèi)心世界，真正成為孩子成長道路上的良師益友，讓有差異的孩子得到有差異的發(fā)展，讓每一個孩子在原有基礎(chǔ)上發(fā)揮最大潛力，取得最佳發(fā)展。

　　我能行教學反思 篇3

　　在初一（2）班上“我能行！”一課時，我讓學生自己展示自信者的風采。此活動縮小了自信者和學生之間的距離。由于同學之間的熟悉使學生的表演生動、精彩，課堂氣氛熱烈。每一位表演者的表演不論是否逼真我都引導其他同學給予熱烈的掌聲，不僅營造了良好的氣氛，而且使全體學生都很好地融入到教學活動中。

　　一個枯燥難懂的心理學概念，通過幾分鐘的活動就迎刃而解，而且使學生難以忘懷。新課程改革下學科教學的一個顯著變化就是以人為本，增加了學生實踐活動的課程內(nèi)容�；顒訛閷W生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，動智與動情的完美結(jié)合提供了一個運作載體和平臺，使學生在特定具體的.情境中，在和諧、民主的氛圍中產(chǎn)生強烈的共鳴，去發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、探究和合作，從而認識自我，塑造自我，優(yōu)化心理品質(zhì)，培養(yǎng)健全人格，促進身心和諧發(fā)展。可見，教師必須摒棄傳統(tǒng)觀念，充分重視并組織好課堂活動。課堂活動要求要目標明確，準備充分，精心組織，務(wù)實創(chuàng)新，及時總結(jié)，切忌無的放矢，嘩眾取寵，虎頭蛇尾，要做到活而有序，活而不亂。在新課程改革下的思想品德（政治）課，教師應(yīng)嘗試一下角色的轉(zhuǎn)換，經(jīng)常讓講臺變成臨時舞臺，自己也當當觀眾欣賞一下學生的表演，這樣完全可以讓思想品德課也煥發(fā)出無限的生機與活力。

　　我能行教學反思 篇4

　　20xx年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的親自指導下，澄邁中學初一年級政治備課組對思想品德七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第一框《我能行》進行了集體備課活動，并由本人采用導學案的教學模式展示此節(jié)課。課后，李主任對這節(jié)課進行了點評，并指導我們進行反思，在李主任的指導下，我們對這節(jié)課做了修改，并進行了第二次備課，通過第二次備課，我們對導學案這種課堂教學模式有了更深的認識。現(xiàn)把反思記錄下來，希望通過課后反思能對我們今后的教學工作有更大的促進作用，以求提高課堂教學效果，更好地服務(wù)于學生。

　　一、在課堂導入方面，本節(jié)課以瘋狂英語李陽教師的'人生經(jīng)歷導入此課，因為前幾天李陽老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中，學生記憶最深的一句話：我不是人，我是神！所以，這堂課能從學生身邊發(fā)生的事情導入，此導入貼近學生，使學生真正有自己的體驗，容易引起情感的共鳴，激發(fā)學習興趣。但由于沒有當時演講的視頻，無法重現(xiàn)當時感人的場景，因此，在引起學生的情緒共鳴方面，這節(jié)課還是做得不夠的，在這一方面還需尋找更有效的方法來感動他們，從而達到情緒共鳴，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

　　二、在小組討論交流學習方面，本節(jié)課還是存在著一些不足，為了每個學生的成長，為了保證全體學生都積極參與課堂討論和思考，我們今后除了通過搶答鼓勵學生回答問題的同時，還需采用更多的方法，比如，規(guī)定任務(wù)，讓不同小組分別完成展示，評判，

　　分析，糾正，補充等任務(wù)，還可以進行小組辯論等方法，充分調(diào)動全體學生參與思考問題，真正做到把課堂還給學生讓他們做學習的主人。

　　三、在導學案的設(shè)計方面，能從學情出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點，遵循教育教學規(guī)律，安排各個學習過程，體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的理念。好的思想品德課應(yīng)當能引起學生的情感共鳴；心靈振動；思想升華。這種教學模式在導學過程中存在著一些不足，教學效果有待提高。因此，我們考慮在這種導學案模式基礎(chǔ)上進行改進，具體方案如下：

　　1、在設(shè)計導學案方面，以一課書的內(nèi)容設(shè)計一個導學案。

　　2、首先安排學生自學一課書的內(nèi)容，并完成導學案部分練習題，小組成員互相監(jiān)督。

　　3、第一課時，小組成員討論交流。組內(nèi)展示學習成果并提交學習難題。教師巡堂，適時點拔和指導。

　　4、第二時，各小組展示學習成果，解決問題，形成知識結(jié)構(gòu)，教師指導、組織、參與答疑解難。

　　5、第三課時，學生完成學案的練習。

　　6、課后，教師抽查學案，要求學生在學案里面夾著質(zhì)疑的或疑難的問題，教師及時解決學生在自學過程中的困惑。

　　我能行教學反思 篇5

　　“我能行”這一課的教學目標是讓學生在學習活動中體驗自信的快樂，感悟自信的重要性，從而幫助學生培養(yǎng)和樹立其自信心。為達成這一教學目標，我積極貫徹新課改的教學理念，通過營造民主、平等、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W情境激發(fā)學生的學習興趣，同時開展學生喜聞樂見的教學活動調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生主體作用。使學生在活動中參與，在參與中體驗，在體驗中獲得知識、培養(yǎng)能力及樹立正確的情感、態(tài)度、價值觀。

　　在新課程改革理念的指導下，綜合本課的教學目標的達成及其課堂教學的效果來看，本人對這節(jié)課的成功之處、美中不足及改進措施兩個方面進行了反思。

　　一、成功之處

　　1、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

　　導入時，我用了學生感興趣的動畫片《喜洋洋與灰太狼》中，灰太狼抓羊的經(jīng)歷，雖然失敗很多次，但是它不放棄，我們要學習它的這種“我能行”的精神。

　　另外通過播放激昂而動感的歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學習及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學生學習的興趣，使學生變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動為主動，從而積極融入到課堂學習中。而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

　　2、以活動為載體，引導學生體驗自信

　　本節(jié)課通過開展學生喜聞樂見的活動來展開教學，說一說讓你感受最深的一次“我能行”，在學生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風帆，同時還通過分組合作的活動，讓學生在合作中交流，在交流中互相學習，既使學生更好的掌握了所學知識，又培養(yǎng)了學生合作互助的精神，并將課堂學習推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學活動并引導學生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，區(qū)分自信、自負與自卑三者的.差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學目標。

　　3、賞識學生，堅持以學生為主體的理念

　　這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進課堂，認真>傾聽學生的發(fā)言，多用“真好”、“請”“很不錯”“精彩”等詞句，同時對于學生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學生送上熱烈的掌聲，真正給予學生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數(shù)學生在教師的賞識下更加踴躍地參

　　與學習并增強了自信。整個課堂氣氛比較活躍，體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。

　　二、美中不足及改進措施：

　　1、個別活動時間上留得不夠多

　　教學過程中我發(fā)現(xiàn)個別活動在時間的安排上不夠充裕，如在“說一說”活動環(huán)節(jié)中，很多學生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會更好，學生參與的面會更廣。

　　2、忽視了個別學生的個性差異

　　在調(diào)動了大部分學生學習的積極性的同時，我發(fā)現(xiàn)有的學生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學的節(jié)奏，但為了顧及整個教學的進程我忽視了他們，沒有做到面向全體學生，這在今后的教學中是應(yīng)當注意改進的，可以稍稍放慢教學的節(jié)奏，向這些同學提一些比較簡單的問題來集中其學習的注意力，爭取使更多的學生參與到課堂中。

　　課堂教學是一門有缺憾的藝術(shù)，在教學中如何更廣泛的調(diào)動起學生參與學習活動的積極性，如何讓學生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識又較好的提升其情感態(tài)度價值觀，使師生在教與學的雙邊活動中各得其所、共同提高，這將是我在今后的教學實踐中不斷努力的方向。

　　我能行教學反思 篇6

　　這是一篇兒童生活的故事。課文寫了貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾是能巧妙地處理，最后他們成了好朋友的事。倡導現(xiàn)代少年兒童應(yīng)充滿自信，善于交往，學會溝通與合作。

　　在學習這篇課文之時，我除了在第一課時帶著孩子們學習本課生字詞的同時，讓孩子們多讀了幾遍課文。

　　現(xiàn)在的孩子少，每個人都是家長的心頭肉，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子有一個共同的特點：就是愿意把做錯事的責任推卸到別人的身上，逮著理就不讓人，不會溝通，更不會合作。我覺得這節(jié)課是一個契機，用一個生活中的例子告訴他們這樣一個道理。要不平時講大道理有時跟沒說一樣，根本行不通。

　　在教學中，我讓孩子們就課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，對故事中人物的言行進行評論，根據(jù)課文的語言文字，對人物的'內(nèi)心進行想象。這樣孩子們就找到了應(yīng)該像誰一樣，不應(yīng)該像誰一樣。還通過聯(lián)系上文理解“晾”在一邊，并通過語言和動作“跳、伸、接、傳”一系列動作使事情發(fā)生轉(zhuǎn)機……體會到貝貝的人物性格。

　　當我再接著說我班的事情的時候，孩子們談的就自然比干說大道理來的有效。

　　我能行教學反思 篇7

　　這是一篇很有啟發(fā)性的課文，接近學生的日常生活，文中小主人公遇到的事情是好多學生都會遇到的，因此，它較易激發(fā)學生的興趣，在備課的時候我把每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計的很豐富，但效果并沒有想象的那么好，針對這節(jié)課我反思如下。

　　1.因為這篇課文與生活聯(lián)系緊密，因此，我想多設(shè)計一些讓學生換位思考的環(huán)節(jié)，多讓學生說一說，如果是他們自己，遇到這樣的.情況他們會怎么做，如，當貝貝的球被大孩子搶走后，他呆呆的站在那兒，如果你是貝貝，你會怎么做？貝貝拿到球后他傳給了別人，如果是你，你會怎么做？等等。才開始學生非常有興趣的在思考、回答，可是到后來回答的同學越來越少，本來應(yīng)當生動的一節(jié)課，卻上的死氣沉沉的。我想，教師在備課的時候，不但要考慮到學生主體，教師主導的宗旨，還要考慮到學生的基本情況，問題的提出應(yīng)當精而適當，問題太多容易使學生對這節(jié)課失去興趣，很顯然，這節(jié)課也就不會有較好的教學效果。

　　2.當講到重點句子的時候，我總是讓學生先分析，再說出小主人公此時的心情，然后讓學生帶著這種敢情去讀，很多學生初次讀往往讀不好，遇到這種情況，我只是給學生示范一次，雖然學生在朗讀上比上次有不少進步，但是，在讀下一句的時候，學生還是不能掌握朗讀的技巧。因此，要想使學生在朗讀上有所進步，光靠范讀是不夠的，最重要的是創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進的交給學生朗讀的技巧。

　　我能行教學反思 篇8

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學生。 教師以指導者、參與者的身份出現(xiàn)在孩子們當中，師生時時處于和諧之中。在講“我能行！”這一框題時，以歌曲《相信自己》營造一種自信快樂的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學習及體驗做好了感情鋪墊。同時通過讓學生欣歌曲，談對歌曲的理解和感受，并設(shè)想、交流自信者常有的態(tài)度，這種方式大大激發(fā)了學生學習的興趣，使學生變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動為主動，在這樣一個溫暖、融洽的氣氛中，孩子們覺得老師就是自己的學習伙伴，每個孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情，而且也開門見山地說明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功。

　　2.引領(lǐng)學生，主動參與。開展多種形式的活動，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實踐的機會。循序漸進的訓練方式，為孩子們提供一個展現(xiàn)自我的廣闊空間，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長。還是在“我能行”這一課的教學中，通過開展學生喜聞樂見的活動來展開教學，說一說讓你感受最深的一次“我能行” ，在學生在回顧自身努力進取、成功的經(jīng)歷深刻體驗到信心的巨大作用；“試一試”讓學生盡情地展示自我才藝的同時放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚起自信的風帆，同時還通過分組合作的活動，讓學生在合作中交流，在交流中互相學習，既使學生更好的掌握了所學知識，又培養(yǎng)了學生合作互助的精神，并將課堂學習推向一個高潮。通過有針對性地開展系列教學活動并引導學生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂及其重要性，區(qū)分自信、自負與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實現(xiàn)了本課的教學目標。

　　3欣賞、悅納學生。課堂上面帶微笑，富有激情，認真傾聽學生的發(fā)言，多用 “很好”、“請”“不錯”“精彩”等詞句，用語言給他們一個準確、恰當?shù)脑u價，使他們感受到被賞識的快樂。同時對于學生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學生送上熱烈的掌聲，給予學生大力肯定和熱情的鼓勵，大多數(shù)學生在教師的賞識下更加踴躍地參與學習,激發(fā)學生學習的主動性，結(jié)出“我自信！我能行！”的碩果。

　　（1）課堂管理方面。一個老師只有先管住了學生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學生有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注意到學生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學生，忽略了大部分學生，這樣教學效果就達不到。

　�。�2）備課不夠充分，教學重難點沒把握好，目標不明確。作為一名教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課，備不好課肯定是上不好課。而我備課的時候只偏重教材中的內(nèi)容，沒有在備課上多下功夫，多方面多角度搜集補充資料，而使自己在教學的.內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問題，重難點沒有突出出來，作為培養(yǎng)學生品德的初中的政治這門課，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒有很好的聯(lián)系到學生現(xiàn)實生活中及時培養(yǎng)其情感態(tài)度價值觀，是最大的失敗之處。

　�。�3）教學形式單一。都說教學形式要多樣化才能引起學生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學生喜歡，但怎么豐富教學活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。

　　所以，在今后的工作當中，我會多聽課，學習借鑒，不斷鉆研，力爭在以下幾方面做出突破。

　　（1）努力激發(fā)學生學習興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。今后的教學活動中更多的積極設(shè)置一些活動、游戲，查找課內(nèi)外典型資料引入課堂，結(jié)合學生身邊事例創(chuàng)設(shè)情境，努力提高學生的學習興趣，也讓學生學更多知識，取得更好的教學效果。這樣，學生人人主動參與，自由的發(fā)掘課堂樂趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動情，憑借進入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺快樂地學習。

　　（2）在學習中不斷成長。人就是在學習中不斷成長作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學習的過程今后我會多聽其他老師們的課，學習老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，體會老師們從容不迫的教學風度和極其深厚嚴密的教學語言，以及非常精彩的教學設(shè)計。不斷虛心地向老師們學習，汲取他們先進的教學理念和課堂教學經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學的水平。

　�。�3）扎實專業(yè)基礎(chǔ)的學習，認真?zhèn)湔n，努力吃透教材。備課時精心設(shè)計，不斷檢查完善教案，不斷反思提升，從學生情況出發(fā)去備課，根據(jù)教材，設(shè)計教法、學法，擁有自己的教學風格。

　　我能行教學反思 篇9

　　膽怯其實是很平常的事，人人都會遇到。當我們膽怯時，你一定要想著我能行！相信我能行，我們就能夠挑戰(zhàn)害怕，克服膽怯，我們還要善于得到大家的幫助，在學生自主建構(gòu)的學習活動中，教師還要不斷探索如何進行積極的、正確的價值引導。

　　一、教師力求是自己融入到課堂教學活動之中去，充分發(fā)揮自己的作用，不留痕跡的引導兒童對他所面對的生活世界、生活關(guān)系、生活意義、生活方式進行不斷的理解，擴展他們的生活經(jīng)驗，建構(gòu)他們的精神世界，形成生活智慧，使兒童能不斷地從思想走向行動，從理解走向?qū)嵺`，在生活中創(chuàng)造生活。

　　二、教師更要關(guān)注人身上更持久的“樸素的道德”，在活動過程中讓學生體悟“德性之知”，逐步養(yǎng)成作為一個現(xiàn)代人應(yīng)當具有的素質(zhì)。一起想辦法，找到自己的方法，讓我們變得越來越勇敢。

　　三、教師充分尊重學生的個性特征，在寬容的氛圍中引導孩子直面膽怯。在期望與鼓勵中，讓孩子嘗試克服自己能夠做到但心存膽怯的心理，體驗戰(zhàn)勝膽怯后“我能行”的快樂。在課堂教學中，教師與孩子們一起，老師向同學們袒露自己的`膽怯的事情，是學習活動的參與者；老師和同學們平等的交流，共同探究，是學生學習的伙伴；老師用自己的生活經(jīng)驗與學生的生活碰撞，在碰撞中引導，老師是同學們的大朋友。這樣有利于營造輕松和諧的生活的課堂的氣氛，在這樣的氛圍下，師生都是生活者、學習者，孩子們能夠調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，自己開動腦筋創(chuàng)造新生活，進而用健康的方式享受生活。

　　四、活動教學是在教師精心設(shè)計和引導下。在活動中，堅持突出學生的主體地位，力求使教學進程與學生的需要同步遞進，教師不是告訴他們知識，而是引起他們活動，引導他們發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)的過程會引起他們的好奇心、探究感，會讓他們體會到快樂、焦慮甚至痛苦??教師要善于敏銳的發(fā)現(xiàn)、生成教學目標，及時調(diào)控教學進程。使兒童在活動中獲得的體驗與感悟是發(fā)自內(nèi)心而不是外部強加的。這種體驗與感悟是道德內(nèi)化的必要環(huán)節(jié)，是使知識轉(zhuǎn)化為行動的動力，是把他人的或社會的觀念、實際做法、標準或“價值觀”作為自己的觀念、實際做法、標準或“價值觀”。這樣，活動教育的作用才真正顯現(xiàn)出來。

　　我能行教學反思 篇10

　　《我能行》是小學二年級下冊26課的教學內(nèi)容，其教學目標就是讓學生通過故事和講發(fā)生在自己身上的事來讓學生樹立自信心，培養(yǎng)學生不怕困難、勇于拼搏的精神。

　　在教學時我把本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)提出本課的生字詞先學習，解決了生字詞的認識和理解。第二環(huán)節(jié)為講故事，通過將課本中主人公的故事（主人公的年齡與學生相仿），使學生產(chǎn)生共鳴。通過故事讓學生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第三個環(huán)節(jié)為講述發(fā)生在自己身上的事，以切身的`感受，真實的體驗，讓學生去交流，讓學生樹立自信心。使學生明白了成功不可能唾手可得，它需要你的努力和不怕困難的拼搏精神。

　　一節(jié)課的時間在學生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學生非常踴躍，但由于時間有限給學生回答的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會更好。在以后的教學中要不斷改進不斷探新！課后學生們紛紛表示要做自信勇敢的人，本節(jié)課的教學目標也就順利地完成了。

【我能行教學反思】相關(guān)文章：

《家務(wù)勞動我能行》教學反思（精選11篇）11-03

我能行08-26

我能行作文（經(jīng)典）01-30

我能行作文01-19

[經(jīng)典]我能行作文08-03

我能行作文07-06

我能行的作文09-10

(經(jīng)典)我能行作文11-30

我能行(合集)11-17