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《11至20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思
《11-20各數(shù)的認(rèn)識》在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。在本節(jié)課教學(xué)中我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點設(shè)計了一系列動手操作和練習(xí)的活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。在教學(xué)設(shè)計過程中，我力求做到：通過充分動手操作，幫助學(xué)生熟練數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的組成。研究表明，小學(xué)低年級學(xué)生必須借助圖象、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識表象，然后通過表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過程中觀察、掌握數(shù)的組成，在操作中感知數(shù)。
在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。如在指導(dǎo)學(xué)生擺小棒的時候，由于沒有提出明確的要求，以及在備課前沒有把每一個動手操作的具體流程預(yù)設(shè)好，所以沒有很好的關(guān)注到中下生。
總的教學(xué)效果：
通過學(xué)習(xí)學(xué)生們能夠迅速地數(shù)出數(shù)量是11-20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。初步認(rèn)識了“個位”、“十位”，初步了解了十進(jìn)制；能夠迅速正確讀寫11-20各數(shù)。能熟練地口算“10加幾”和相應(yīng)的減法。
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