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音樂《對不起，沒關(guān)系》教學反思
在上了一年級音樂《對不起，沒關(guān)系》一課后，我發(fā)現(xiàn)學生之間的關(guān)系更為融洽了。本課教學不僅是要讓學生掌握歌曲，更重要的是對他們進行道德品行的教育，教育學生從小樹立良好的品行，懂禮貌，講文明，團結(jié)友愛，做一個文明的好孩子！在課堂上引導學生說說在生活中，校園里會出現(xiàn)哪些禮貌用語，孩子們都談到了有“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系、您好、不好意思，不用客氣”等。這樣學生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想，而且擴展到生活中涉及的很多方面。學生在創(chuàng)編音樂活動中，就有了很多的素材，同時也發(fā)揮了小組的功能性，把生活中的小細節(jié)通過表演突現(xiàn)出來，而培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力也是音樂課中重要的教學任務(wù)，現(xiàn)在的教學發(fā)展是立足于促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，學生很可能通過這種途徑掌握各種各樣與課本相關(guān)的信息，所以作為教師，應(yīng)拓展知識面，增強課堂的應(yīng)變能力。
關(guān)注學生體驗。關(guān)注學生體驗即是對學生個性的尊重，對學生主體地位的尊重。一方面，教師引導學生將教材內(nèi)容與實際生活對接，學生情感與外部世界對接，原有經(jīng)驗與新鮮經(jīng)驗對接，構(gòu)筑了師生交往對話的平臺。另一方面，組織思維工的活動，讓學生親自參與和實踐，使學生在體驗中掌握分析、研究和解決問題的方法。
過程活動化。我們可以把學生課堂活動是否充分作為檢驗課堂教學是否改革的標尺。如果課堂上沒有學生充分地占有時間，進行有形式也有內(nèi)容的學習語言、習得技巧、發(fā)展智能、訓練思維、升華精神的活動，就沒有語文教學的改革。要解決這一問題，必須從學習的主體――學生的角度來研究我們的教學。教師必須追求讓學生在課堂上充分活動起來且真正學有所得的高層次教學境界，簡單地說，就是課堂教這要以學生的發(fā)展為中心目標，設(shè)法讓學生充分地“活”起來，“動”起來，就是要將教師“教”的活動科學巧妙地轉(zhuǎn)變。
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