《我和提琴》的音樂教學反思

　　身為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《我和提琴》的音樂教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《我和提琴》的音樂教學反思 篇1

　　從整節(jié)課來看，基本達到了預期的教學目標，我認為這節(jié)課做得比較好的地方有四點：

　　第一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。

　　由于是一首外國的歌曲，大多學生對挪威這個國家缺乏了解，我借助多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強、資源廣的特點，解決了這一困難，讓學生以最便捷的方式初步了解挪威的風土人情，使學生輕松舒暢的投入學習。此外，在課上，老師還提供與課內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)站給學生，注重引導學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學習音樂，對提高學生在信息技術(shù)素養(yǎng)方面的能力有很大的幫助。

　　第二、注重音樂的體驗，理解音樂內(nèi)涵。

　　我把這節(jié)課定位為綜合課，也就是說，不僅僅是一節(jié)唱歌課，在學會歌曲的基礎上，我更注重，讓學生通過各種不同的方式來感受音樂，理解音樂，真正體會歌曲所表達的內(nèi)涵。在這節(jié)課中，我就是讓學生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來表現(xiàn)和理解歌曲。學生從多角度，多渠道獲得感知。

　　第三、自主、創(chuàng)造性的學習音樂。

　　在教學中，我給學生提供了自主學習、敢于嘗試以及與他人合作的機會，充分調(diào)動學生學習積極性，讓他們體驗到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環(huán)節(jié)中，完全可以讓學生直接跟老師學習幾個簡單的舞步，但我讓學生自己即興創(chuàng)編，使他們在自主創(chuàng)編的實踐中，感受三拍子的特點；還有讓學生通過聆聽，找出基本重復的樂句，發(fā)現(xiàn)歌曲規(guī)律以及創(chuàng)編課題等等方式進行自主學習，這不僅加深了印象，同時在音樂創(chuàng)作中，也有利于培養(yǎng)學生的想象力，增強學生的感性認識，充分挖掘?qū)W生的自身潛能。

　　第四、滿足學生愿望，用他們喜歡的方式進行獎勵。

　　課改以來，獎勵的.方式愈加多元化，我時常也會感到困惑，不知道該用什么方式激勵學生的積極性，因此，一開學，我就對整個四年級的班級進行了調(diào)查，了解學生最希望老師給表現(xiàn)突出的同學什么樣的獎勵，有的同學說：給予精神上的鼓勵就行了、如：老師的一個微笑，或是點點頭，或是你真棒！有的同學說給小禮物，這個班有一位同學說，想得到一個音符，我當時聽了，覺得這個點子真不錯，于是，這節(jié)課，我采用了他們喜歡的方式進行獎勵，而不是，老師的“一廂情愿”式的獎勵。感覺效果不錯，學生的學習積極性很高。

　　不足之處：關(guān)注個別生不夠，應多鼓勵這部分不夠自信的孩子也參與到音樂活動中，讓每個孩子都有不同程度的進步。

　　《我和提琴》的音樂教學反思 篇2

　　教完《我和提琴》這節(jié)課后，感觸很深！又通過專家連老師的點評后自己更是茅塞頓開�，F(xiàn)將感受總結(jié)如下：

　　第一：本課忠實于教材，教學符合學生的認知規(guī)律。

　　我將樂理知識的新授與新歌的學習有機地結(jié)合起來。從音樂入手，在“聽一聽”、“拍一拍”、“讀一讀”的教學活動中感受3/8節(jié)拍的音樂特點；在音樂實踐中感受3/8節(jié)拍，學生自然地掌握了樂理知識。教學從感性入手，把知識融入音樂實踐中學習，避免單純而枯燥的講授，深入淺出，逐步提高。

　　這首新歌的學習主要是通過聆聽、欣賞范唱、哼唱旋律、朗讀歌詞、演唱歌曲等環(huán)節(jié)逐步進行，循序漸進地落實教學目標，符合學生的認知規(guī)律。

　　第二：教學體現(xiàn)音樂學科特點。

　　在新歌的學習中，注重聆聽、感受與演唱，教師的語言盡量精簡。我們在聆聽音樂作品時，往往在沒有任何語言提示或心理準備的情況下就直接被音樂所打動。音樂對我們情感的觸發(fā)是直接的，語言代替不了學生對音樂直接的感受和體驗。我認為教師過多的講解不利于學生對音樂直接性把握，還會阻礙學生直覺思維能力的發(fā)展。

　　第三：教師用適度的范唱解決演唱的難度。

　　《我和提琴》是一首挪威兒童歌曲，旋律起伏較大，運用了八度大跳音程，加上小提琴的`演奏使歌曲呈現(xiàn)一種“西洋美聲唱法”的味道，因此增加了演唱的難度。教師通過范唱，指導學生如何控制氣息、聲音等，用自然的聲音唱好八度大跳音程，以優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲。

　　第四：音樂教學在潛移默化中帶給學生審美的愉悅。

　　音樂學科是最能直接體現(xiàn)美的。在教學中，美的音樂、，美的旋律會讓學生在潛移默化中產(chǎn)生審美的愉悅，在一定的程度上激發(fā)學生對美好生活的向往和對音樂的熱愛之情。

　　反思這節(jié)課，我認為從整體來說是成功的，但還缺乏亮點。

　　如果把這節(jié)課的樂理知識安排到下一節(jié)課，在教學中創(chuàng)設合適的情景，在演唱和表演上做足文章，那么，這節(jié)課會是另一種效果了。還有就是本課教授忽視了多讓學生實踐，讓學生從實踐中得到自己要知道的知識。這一點是很重要的。我也從中認識到在教學中不僅要有先進的教育理念，而且還要善于大膽放手讓學生“動”起來，精心設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，打造一個個教學的亮點，讓師生共享音樂課的快樂！

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