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《夢幻中的城堡》美術教學反思

時間:2024-08-20 22:28:28 教學反思 我要投稿

《夢幻中的城堡》美術教學反思范文

  本課參加20xx年銀川市美術優(yōu)質課比賽,通過幾天研究與改進,我以教學目標為核心,以課堂教學的有效性為標準,以如何培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新設計能力為研究目標,進行了教學設計。在比賽中獲得了一等獎。下面我就本課設計以及教學談談自己的感受。

《夢幻中的城堡》美術教學反思范文

  《夢幻中的城堡》是人教版美術教材小學三年級上冊的內容。屬教材所定義的“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課主要是通過教學指導學生用采用繪畫、剪刻、粘貼等方法,創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望,我充分搜集了相關教學資料,并查閱和借鑒了網絡上的關于本課的一些知識,發(fā)現(xiàn)在教學方法上很多。通過對我校三年級學生實際情況的分析,我決定采用情境法教學。雖然現(xiàn)代生活中的建筑日新月異,但作為我們這樣一所在城鄉(xiāng)結合部的小學,生源有一部分是來自農村,有的只是通過電視或漫畫而對城堡有一些認識。因此,我覺得利用童話的超現(xiàn)實形式和本課結合起來,更能給學生以想象和創(chuàng)作的空間。我想銀川的孩子一定比城鎮(zhèn)的孩子視野寬廣。

  “快樂”是人類最重要的情緒之一,我覺得現(xiàn)在的孩子在情感方面似乎有點麻木,雖然不是所有的孩子。我想把“快樂”貫穿在整堂課,我以白雪公主的故事進本課,故事情節(jié)的延伸吸引了學生的注意力,學生興致濃厚,躍躍欲試,“為白雪公主”設計一座世界上最美麗的城堡。通過對學生情感的激發(fā),把學生的學習興趣引入到預設的情境之中。三年級的學生,他們正是快樂的年齡,美術課的學習也應該是輕松快樂的,而且美術學科是比較具有包容性的,可以把各種藝術的表現(xiàn)元素融合到課堂,充分激發(fā)學生的天性和童真。與課堂內容相結合,能起到很好的調動氣氛的作用,不僅學生喜歡參與,也拉近了師生的距離。

  我以“旅游”為這課主線。美術課就是培養(yǎng)學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,通過白雪公主和王子欣賞中西方的建筑城堡和部分動畫片中的城堡,擴展學生的視野,學生或許記不住這些城堡的名字,但是建筑的美感沖擊著學生的視覺,感染著他們的心靈,能夠帶給學生以美的感受。讓學生進行了解,在本課教學中我啟發(fā)學生對城堡進行描述,引導學生去發(fā)現(xiàn)城堡的形式美感,“你最喜歡哪座城堡?喜歡城堡的什么地方?”學生通過語言進行描述,比如“我喜歡高高的房頂,半圓形的窗戶”“墻上的花紋非常美麗”等等,甚至有的學生用比喻來形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學生在他們的引領下去發(fā)現(xiàn)城堡的美之所在,并把自己對美的感受進行了表達,收到了良好的效果,我預感到學生對建筑美的這種體驗在接下來的創(chuàng)作中馬上會得到體現(xiàn)。

  我注重了孩子們的情感,對他們的見解和想法給予及時地肯定。體驗成功的樂趣,對孩子來說,成功的感覺往往來源于成人的評價。在整個教學活動中,一聲:“你真聰明”一句:“你的想象真豐富”……如同暖流一般,源源不斷注入孩子的心田,使他們去體驗學習過程中的樂趣。在評價過程中,我讓孩子們分小組上臺參觀,說說你最喜歡哪一座城堡?可以為大家介紹你設計的城堡!最后說說老師最喜歡的城堡。學生自評互評和教師評價相結合使評價更全面。我通過范畫對學生進行啟發(fā),開拓學生的思路。通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿,讓學生更進一步的對城堡展開想象,讓學生能創(chuàng)作現(xiàn)富有個性的新穎城堡。以追求“小課堂、大容量”的教學效果。

  這一節(jié)公開課,讓我收獲頗豐,我重審了自己對專業(yè)課教學的態(tài)度以及方向,相信這堂課會成為我今后專業(yè)課教學的一個新轉折點。

  至此,我對今后的美術課有一點自己新的思考:

  一、每一課就教會學生一到兩種表現(xiàn)的方法,并使其掌握靈活。

  二、備課考慮的不用面面俱到,突出重點,想好解決難點的好辦法就行了。

  三、課程的時間必須給自己做嚴格的規(guī)定。講課時間不準超過12分鐘,具體的問題在學生的繪畫和動手中提說來,作具體的解決。

  四、多看教學案例,在看別人執(zhí)教的時候不斷的反思自己。

  五、記住上課的一切都是為了學生,實實在在的美術課才是永恒。

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