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音樂《墨西哥歌舞》教學(xué)反思
本學(xué)期,我校為了培養(yǎng)我們老師能夠更快更好的掌握并上手自己的專業(yè)技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力,開展了“長湴小學(xué)第七屆綠韻杯教學(xué)大賽”。在經(jīng)過我們音樂科團(tuán)隊(duì)反復(fù)討論、仔細(xì)鉆研教材過后,按照新課標(biāo)的要求,決定選取第七冊六課“環(huán)球音樂探寶——拉丁美洲之旅”。經(jīng)歷了大家備課、寫教學(xué)設(shè)計(jì)以及吸取?破渌蠋熞庖姷幕A(chǔ)上的再設(shè)計(jì),到以《墨西哥歌舞》為題的課堂教學(xué),再到課后的反復(fù)研磨過程中,我們音樂科團(tuán)隊(duì)三人對如何才能上好一節(jié)音樂課有了以下幾點(diǎn)感悟:
一、注重備學(xué)生。
要想上好一節(jié)音樂課,首先要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們對音樂的感知和理解程度。如果沒有在課前很好的分析學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)效果將會適得其反。就拿彭薇老師教授的這節(jié)課來說,四年級學(xué)生喜歡表演唱,學(xué)生喜歡自行動(dòng)手、動(dòng)腦、自行創(chuàng)作表演。因此,只有正確的分析學(xué)生的年齡和對音樂的感知特點(diǎn),才能更好的與學(xué)生進(jìn)行音樂上的溝通,從而更好地駕馭課堂。
二、以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
歌曲教學(xué)課的目的不是讓學(xué)生在老師的幫助下僅僅學(xué)會演唱一首歌曲就可以了,而是通過學(xué)生有感情的演唱所學(xué)歌曲,讓他們喜歡音樂,感受到音樂之美,學(xué)會從音樂的角度去欣賞和理解相關(guān)文化。因此,我們音樂科團(tuán)隊(duì)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié):
(一)學(xué)生們都比較喜歡情境式問答,我們科組在學(xué)習(xí)歌曲之前設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):
師:同學(xué)們,大家早上好!又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時(shí)間。今天彭老師想邀請?jiān)蹅兯模?)班的同學(xué)來一次快樂的音樂之旅,想知道我們今天的目的地是哪兒嗎?請跟我來。準(zhǔn)備好了嗎?
于是同學(xué)們頗有興趣地、安靜認(rèn)真地聽奏,此環(huán)節(jié)達(dá)到了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);
2、為導(dǎo)入新課做鋪墊。
(二)在學(xué)習(xí)歌曲重點(diǎn)節(jié)奏時(shí),我們音樂科團(tuán)隊(duì)是這樣設(shè)計(jì)的:
讓學(xué)生通過自己聽到的并指出來引出要重點(diǎn)掌握的節(jié)奏型。然后圍繞這一節(jié)奏型讓學(xué)生展開聯(lián)想,可以用什么方式表現(xiàn)這一節(jié)奏型。此時(shí)老師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)作、詞、旋律這幾個(gè)方面著手,學(xué)生跟著老師的思路就會很踴躍的回答。學(xué)生在“動(dòng)”中感受了難點(diǎn)節(jié)奏,并在積極的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了它。
(三)表現(xiàn)歌曲時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“歌曲《快來吧,朋友》學(xué)習(xí)完了,你想用什么樣的方式來表現(xiàn)它?”就這樣一個(gè)問題激發(fā)起了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,于是采用分組同學(xué)先討論老師融入討論再表演的方式,在表演中鞏固和掌握歌曲的演唱,這一環(huán)節(jié)取得了較好的教學(xué)效果。
。ㄋ模⿲W(xué)生自評,老師點(diǎn)評。
部分學(xué)生表演完后,由學(xué)生自主的評價(jià)哪位(哪組)同學(xué)表演得最好,好在哪里?然后老師再做客觀性的點(diǎn)評。
因此,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)對于上好一節(jié)音樂課起著致關(guān)重要的作用。學(xué)生的積極性提高了,這樣學(xué)中有動(dòng),動(dòng)中有學(xué),達(dá)到寓學(xué)于樂之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
三、為師者要適時(shí)激勵(lì)和贊美自己的學(xué)生。
我們音樂科團(tuán)隊(duì)覺得激勵(lì)評價(jià)是提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的很好的、很有效的方法;開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學(xué)生更大、更寬的發(fā)展余地;不同能力的學(xué)生有不同的收獲,每個(gè)人都能感受到成功的愉悅!耙痪浼(lì)話,勝過萬節(jié)課”!
四、不足之處。
在上這堂音樂課還存在著很多的不足。
一是在老師介紹墨西哥這一環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料,上課時(shí)就由老師抽學(xué)生簡略回答;
二是學(xué)生在表演互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上,不夠靈活,我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)是“創(chuàng)編舞蹈”,老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編,再挑選幾組上臺表演,做出適時(shí)的點(diǎn)評。在學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該更加仔細(xì)的關(guān)注學(xué)生,對于節(jié)奏和舞步不正確的當(dāng)場指正,這樣在小組上臺展示時(shí)能減少出錯(cuò)率;
三是讓學(xué)生找典型節(jié)奏型環(huán)節(jié)中,在老師拋出問題,學(xué)生聽了三遍歌曲都回答不上來的情況下,老師應(yīng)靈活對應(yīng)課堂教學(xué),最好能把握在聽完兩遍后就告知答案,才不會致使這一環(huán)節(jié)時(shí)間拖得太長。
以上是我們音樂科團(tuán)隊(duì)在教授音樂歌舞表演課《墨西哥歌舞》中的幾點(diǎn)感悟,我們?nèi)藢⑨槍θ绾尾拍苌虾靡魳氛n不斷探索。在日后音樂藝術(shù)教學(xué)中,我們將不斷拓展專業(yè)基礎(chǔ),提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上,要為學(xué)生提供豐富多彩的內(nèi)容,使得學(xué)習(xí)更有趣、更容易。在師生關(guān)系上,改變以老師為中心,師生之間在平等對話和互動(dòng)中提高。同時(shí)我還將提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力,學(xué)會探究性的教學(xué)方法,使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過程,使得音樂課越上越好。