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湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思（精選6篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思 篇1
在本課教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，與學(xué)生一起在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，突破重、難點(diǎn)，組織語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)的語(yǔ)言重點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力能力的培養(yǎng)能增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)感能力，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該以聽(tīng)著手，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。打破中國(guó)人啞巴式的英語(yǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課改的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)。為此采用了下面的做法：
1）用游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2）采用圖片，錄音和多媒體全方位提高學(xué)生的英語(yǔ)能力
3）采用任務(wù)型教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
4）聯(lián)系實(shí)際生活，使英語(yǔ)教學(xué)貼近生活，更富有真實(shí)生動(dòng)的生活氣息。
5）讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，既鞏固了知識(shí)又復(fù)習(xí)了本課的重點(diǎn)
學(xué)生是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的'引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時(shí)引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利的開展，學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。
湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思 篇2
開始我通過(guò)Chain game: What did heshe do yesterday?復(fù)習(xí)一般過(guò)去式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課文呈現(xiàn)時(shí)教師出示自己學(xué)生時(shí)代的一張照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下來(lái)讓我們一起看看課文中主人公過(guò)去和現(xiàn)在的變化吧，由此導(dǎo)入新課并借機(jī)教學(xué)taught和studied,幫助學(xué)生理解hard的'意思并教讀發(fā)音。通過(guò)聽(tīng)錄音，理解課文，講解retired這個(gè)單詞。并通過(guò)學(xué)生說(shuō)句子鞏固單詞。用紅筆標(biāo)出時(shí)態(tài)動(dòng)詞及時(shí)間狀語(yǔ)，提醒學(xué)生注意其不同的用法。
操練與指導(dǎo)時(shí)三人一組開展游戲，一人問(wèn)，一人做動(dòng)作，一人回答，來(lái)復(fù)習(xí)鞏固一般過(guò)去時(shí)。讓學(xué)生自己通過(guò)讀單詞總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后組織游戲：?jiǎn)卧~小博士，把一些學(xué)過(guò)的具有此類發(fā)音規(guī)律的單詞寫到黑板上，學(xué)生通過(guò)讀單詞，判斷發(fā)音，寫到相應(yīng)方框下面。如：bear, pear, glass, grass…
本課我通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，達(dá)到了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的目的，讓孩子們能把課本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到開口說(shuō)英語(yǔ)，比較成功。
湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思 篇3
我教的是五年級(jí)，有四個(gè)班，在講十七課時(shí)，前面兩個(gè)班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺(jué)學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時(shí)我做了充分的準(zhǔn)備，明信片和信的實(shí)物，電子郵件的圖片，利用這些實(shí)物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an e-mail.You write an e-mail on a computer.我先說(shuō)幾遍，然后問(wèn)學(xué)生：What’s this?學(xué)生回答：This is an e-mail.和學(xué)生多做幾遍這樣的`練習(xí)。然后領(lǐng)著他們說(shuō)幾遍這兩個(gè)句子，接著讓幾名同學(xué)到前面來(lái)手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個(gè)句子，由于句子比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生的積極性很高，我先讓幾個(gè)英語(yǔ)較好的學(xué)生先來(lái)介紹，這樣一來(lái)就連平時(shí)成績(jī)不是很好的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的舉手，我則給予了這部分學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩部分的句子，學(xué)生的情緒依舊高漲，但由于時(shí)間有限，我就讓學(xué)生兩人一組來(lái)介紹這些新概念，效果非常好。
這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時(shí)利用了實(shí)物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說(shuō)幾遍，學(xué)生熟悉了，難度降低了，同時(shí)還讓學(xué)生到前面來(lái)介紹，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為那些英語(yǔ)不是很好的學(xué)生提供了證實(shí)和展示自我的機(jī)會(huì)，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。
湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思 篇4
本次課程教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)12單元 I came by plane。本單元是在三年級(jí)下冊(cè)I go to school by bus的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，描述過(guò)去做過(guò)的事情，并且認(rèn)知、識(shí)記交通工具的單詞，學(xué)會(huì)用How對(duì)已知方式提問(wèn)。
1、由于時(shí)間緊迫，沒(méi)有事前對(duì)所做的課件在學(xué)校電腦上進(jìn)行熟悉操作，在上課時(shí)電腦和投影儀仍沒(méi)有連接上，耽誤了一定的時(shí)間。在授課過(guò)程中，課件中的flash 又不能正常播放。因此，受這些因素的影響，我非常著急，導(dǎo)致授課過(guò)程中某些步驟一帶而過(guò)，沒(méi)有深入剖析，影響了教學(xué)效率。
2、本次公開課在正式授課之前沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際演練，雖然場(chǎng)景比較真實(shí)，但是由于聽(tīng)課老師比較多，連平時(shí)比較積極大膽的學(xué)生都有點(diǎn)怯場(chǎng)，以至于在提問(wèn)過(guò)程中冷場(chǎng)，舉手回答問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾。大部分學(xué)生都低頭不語(yǔ)，深怕叫到自己。叫到回答問(wèn)題的學(xué)生聲音也不洪亮，使整個(gè)課堂看起來(lái)氣氛不活躍。
3、由于時(shí)間的耽誤導(dǎo)致結(jié)尾比較倉(cāng)促。教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)部分簡(jiǎn)單的過(guò)了一遍就草草收尾，致使教學(xué)最后的總結(jié)評(píng)價(jià)被忽略。
總的來(lái)說(shuō)本次授課出現(xiàn)的.意外情況，對(duì)教學(xué)造成一定的影響，但也發(fā)現(xiàn)了一些以前沒(méi)有注意過(guò)的但是非常重要的問(wèn)題，它們對(duì)于一堂課的成敗也起著關(guān)鍵作用。首先，在上公開課之前要熟悉所使用的設(shè)備，以避免不必要的麻煩。其次，要加強(qiáng)學(xué)生的膽量訓(xùn)練，不管什么情況下都敢積極回答問(wèn)題，大膽的開口說(shuō)英語(yǔ)。最后，我自身要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，注意提高處理突發(fā)問(wèn)題和意外狀況的應(yīng)變能力。
本次授課可取之處在于授課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)。授課過(guò)程中我采用使用幻燈片教學(xué)，使實(shí)物（交通工具）能夠直接的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生都比較感興趣，也積極認(rèn)真。其次，在整個(gè)授課過(guò)程中我努力排除課前意外情況因素的干擾，保持積極向上的情緒，最終學(xué)生和老師的配合還是比較良好的。
湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思 篇5
20xx年3月10日，我展示了一堂小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)示范課 。我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材的第二單元第一課�；仡櫸疑险n的過(guò)程，收獲還是挺多的，有成功之處可供人借鑒的，也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。
一、充足的課前準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材，確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。仔細(xì)研讀文本，深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵，大膽取舍與整合。精心制作課件，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。
二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿，充滿激情，常常與學(xué)生同歡笑，共憂愁。 本堂課伊始，我給學(xué)生看了2分鐘的動(dòng)物世界視頻以引入新課，學(xué)生 快樂(lè)地看完視頻輕松的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。
三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情境教讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、成功的.激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)的為每一個(gè)小組加分，為孩子們的每一次努力鼓勁。 操作簡(jiǎn)便，效果較好。
五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)偏少，使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一，枯燥。
記得曾經(jīng)看過(guò)一本書叫做《蘇霍姆林斯基的一百個(gè)建議》，其中有一個(gè)故事講到有一位老師上了一節(jié)非常精彩的公開課，不光學(xué)生，就連聽(tīng)課老師都聽(tīng)入迷了，聽(tīng)課筆記都忘了記。課后一位聽(tīng)課老師問(wèn)他，這么精彩的課，一定花了不少時(shí)間準(zhǔn)備吧。這位老師的回答讓我既震撼又感動(dòng)。他說(shuō)：對(duì)于這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，我的每一節(jié)課都是用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備的。我直接花在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)間是十五分鐘。是啊，用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)課，還有什么課上不好呢。也正因?yàn)橛辛艘惠呑拥姆e累，所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開課。因此作為一老師，尤其是一名年輕老師，需要不斷的看書，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，只有這樣才能在教學(xué)上得心應(yīng)手。
湘少版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)反思 篇6
這個(gè)學(xué)期五年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)稍有進(jìn)步，但三年級(jí)的成績(jī)有所下降，出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系，因?yàn)槲冶旧韼е迥昙?jí)的班主任，對(duì)于五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比較的熟悉，上課時(shí)和學(xué)生之間的配合默契也比較好，所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)知識(shí)，可是，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我們平時(shí)接觸的并不是很多，有時(shí)一個(gè)星期才剛剛兩節(jié)課，也就是說(shuō)我們一個(gè)星期有時(shí)只見(jiàn)兩次，這么少的接觸機(jī)會(huì)，我談何去了解三年級(jí)的學(xué)生呢？這就導(dǎo)致了我對(duì)三年級(jí)學(xué)生情況的把握不到位，有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律，批評(píng)之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他們的班主任來(lái)上課，教室里真的是鴉雀無(wú)聲，紀(jì)律好的很！
另外就是平時(shí)班級(jí)管理上的事情比較多，經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一天有的時(shí)候差不多去十幾次，因?yàn)樵谖迥昙?jí)的時(shí)間比較多，也就有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)！從而對(duì)于五年級(jí)就會(huì)不知不覺(jué)的付出比較多一些！
面對(duì)這樣的情況，如果想提高三年級(jí)的成績(jī)，那就必須要在三年級(jí)多花一些時(shí)間，平時(shí)的上課時(shí)間就那么多，所以，就必須要把握好午休和大課間的時(shí)間，并且每天要做到和孩子們見(jiàn)兩次，希望能依此來(lái)了解三年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而采取好的方法來(lái)保持課堂紀(jì)律！
除了這些之外，還要多請(qǐng)教三年級(jí)班主任老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)！
在每個(gè)班級(jí)內(nèi)確定好幾位重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對(duì)象，每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況！另外，還要設(shè)立幫扶小組，在老師沒(méi)時(shí)間檢查的時(shí)候，由幫扶小組的成員來(lái)充當(dāng)教師的`角色，幫助他們好好學(xué)習(xí)，但是老師要每天去詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況！
雖然，五年級(jí)的成績(jī)略有進(jìn)步，但是仍然還有上升的空間，應(yīng)該激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，取得更大的進(jìn)步！五年級(jí)存在不少基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，面對(duì)這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，上課遵守紀(jì)律就好！
而在我自身方面去考慮，對(duì)于五年級(jí)的課本我相對(duì)比較熟悉一些，對(duì)于考點(diǎn)的把握比較有自信，面對(duì)三年級(jí)的新課本，知識(shí)點(diǎn)的把握不是很準(zhǔn)確，另外就是知識(shí)點(diǎn)的考查類型也懂的不多，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能給予孩子們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致孩子們?cè)谧鲱}時(shí)感到很陌生。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐！
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