《連加連減》教學(xué)反思
我上了《連加連減》這一課,教學(xué)目標(biāo)是初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計(jì)算順序。新課標(biāo)提出:數(shù)學(xué)教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這樣的發(fā)展目標(biāo)。因此,如何運(yùn)用新理念,實(shí)踐新教材,成了擺在每位教師面前的一個(gè)新課題。下面,就《連加連減》教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,談?wù)勎业捏w會(huì)和思考。
1、動(dòng)態(tài)感知,靜態(tài)領(lǐng)會(huì)
為了讓學(xué)生能更好的體驗(yàn)連加、連減的意義,本課設(shè)計(jì)了一開始就設(shè)計(jì)了“算式接龍”的游戲。通過情景創(chuàng)設(shè),喚起舊知,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在不知不覺中對(duì)連加連減有了初步的動(dòng)態(tài)感知,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察靜態(tài)的主題圖,讓學(xué)生在靜態(tài)中再次領(lǐng)會(huì)連加的意義;學(xué)習(xí)連減時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在“小朋友愛勞動(dòng),采摘絲瓜”中初步動(dòng)態(tài)感知連減的意義,再定位觀察靜態(tài)圖畫,讓學(xué)生在靜態(tài)觀察中再次領(lǐng)會(huì)連減的意義。
2、重視算法,突破難點(diǎn)
連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。連加、連減,難在計(jì)算過程中它們都需要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù),學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù),或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難。因此,本課設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)通過畫符號(hào)確定運(yùn)算的順序,并記下第一步的得數(shù),然后再接著往后算,從而解決了這一難點(diǎn)。
3、開放應(yīng)用,凸現(xiàn)價(jià)值。
把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題:想一想,在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子?
生舉例:我原來有5支鉛筆,媽媽先買來了3支鉛筆,又買來了1支,現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆?可以用5+3+1=9來計(jì)算。
生:媽媽給了我10元錢,我買鉛筆用了2元,買本子用了3元,我還剩多少錢?10—2—3=5,引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,解決實(shí)際問題,對(duì)知識(shí)有一種實(shí)質(zhì)性的理解,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
4、遵循規(guī)律,寓教于樂
一年級(jí)學(xué)生注意力易分散,要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了智力闖關(guān)。在這個(gè)過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知,重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。
需要改進(jìn)的地方:
在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí),我還可以在放手一些,讓學(xué)生去觀察,去表達(dá),盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位,也給予充分的肯定,因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽,老師的肯定會(huì)使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
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