練習教學反思范文（通用8篇）
在現(xiàn)實社會中，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應該怎么寫呢？以下是小編整理的練習教學反思范文，歡迎大家分享。
練習教學反思 篇1
最近，一直在進行識字練習的教學。中職學生不比大學生，學習普通話最難的不是語音面貌不好，而是識字量太少。所以，中職學生想要考出合格的普通話等級證，還是需要付出更多的努力的。不過，語文基礎不好是現(xiàn)實存在的問題，幾年來都沒有好好識過字，寫東西有時也是錯字連篇。在以往的測試過程中，測試員也普遍反映我們的學生最大的問題在于識字量太少。
雖然一直強調識字的重要性，作業(yè)也布置了識字的'任務。不過，從完成情況看，很多學生都是以應付的態(tài)度去抄寫，而不是真正的去識字。沒辦法，只好補一下課了，設計了很多張識字練習試卷發(fā)給學生，讓學生照此練習。今天，針對全體學生進行了單字和詞語的標拼音測驗，可是效果卻不盡如人意，有些學生連拼音都不認識。有時我甚感無力，普通話教學的重心應該放在對語音的矯正上，可如今卻單純的成了認字課。有時看著學生跟那幾個拼音字母較勁，有心想幫，也是心有余而力不足。
識字是一件需要毅力的事情，光靠老師是沒有用的，而學生們的學習主動性幾乎是沒有的，所以也只能在課堂上進行專項練習。有些學生很習慣，考前沖刺的復習方式，可是語言的學習哪會是一朝一夕的事兒呢？總是要等到吃了苦頭才知道著急。
練習教學反思 篇2
輕聲一直是學生學習的弱項，出現(xiàn)的問題也各不相同。最主要的問題還是分不清楚哪些詞語是輕聲，也有一些學生不掌握輕聲的讀法。針對這種情況，特意出了張輕聲練習試卷讓學生練習。結果不容樂觀！出錯率在二十個左右的算是好的，也有錯誤率極高的學生存在。今天一個個提問過去，發(fā)現(xiàn)有些學生在語音上有了的提高，當然也有些學生仍舊停滯不前。其實語音的學習最主要的還在于自己的'重視，真正重視了，效果總是有的。
兩個班的學習氛圍也各不相同，其中每班都有學生特別不認真，所有的作業(yè)都等同于應付，幾乎不太能看出進步的傾向�？谡Z作業(yè)的檢查只能以抽查為主，這對于一些“臉皮厚”的學生來講，就是碰運氣，平時不會準備，如果真的抽到就當自己倒霉一次，最后便是沉默不語。其實面對沉默不語，有時我更多的還是無奈，批評和鼓勵都不起任何作用。即便苦口婆心，即便軟硬兼施，對其而言都不會有任何改變。真是讓人頭疼的事情，我現(xiàn)在似乎到了教育的邊界，真不知道應該怎樣才能突破瓶頸。
不過一有點可以肯定，我的教學不能應付，要有所收費獲必將要有所付出。即便如此，我還要繼續(xù)努力尋找新的突破口。
練習教學反思 篇3
今天我上的是隊列練習課，隊列隊形的練習，對于小學生來說是比較枯燥的，特別是小學低年級學生。由于學生年齡低，又是從幼兒園剛進入學校，學習方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉移到小學的練習型。小學生在一段時間內不太適應，再加上好動的特性，在隊列隊形的'教學中產生許多困難。因此經過自己的教學經驗和總結，我認為在教學中注意了以下幾點：
1、練習時間不長。一年級學生年齡小，有意注意的時間短，再加內容比較枯燥，時間長了會使他們感到厭煩，一般5——6分鐘。時間不長，每節(jié)課都有。
2、內容少。一年級的基本隊列動作很多，任務最大，教師要做好計劃，每節(jié)課就1——2個動作，不能貪多。
3、要求不高。學生掌握一個動作需要一個過程，一段時間，不可能一下就會，一步到位，教師對學生的要求也要考慮這個事實，逐漸的提高要求。
4、盡可能的增加趣味性。學生在幼兒園時期經常學習兒歌順口溜，所以把一些動作要領變成兒歌或順口溜，學生易于記住，例如“向左（右）轉”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉”的形式傳授給學生，讓學生自己念自己練，并通過語言“看誰掌握快”使學生在自鍛中主動積極練習，并通過教師的點撥，快速掌握基本動作。再如“立正”，我編成“腳尖分開60度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學生掌握動作。
5、表演、表揚加激勵，促進學生積極向上。表揚與表演對學生有促進的力量，對學生表現(xiàn)出來的閃光點及時進行表揚有助于提高教學效果和學生心理上的滿足。誰做得好，讓誰表演，對每個學生都有促進作用。
6、適當采用比賽的方法，提高練習的積極性。適度的競爭有助于激發(fā)學習熱情，在競爭中可激發(fā)互幫互學的團結協(xié)作精神。而比賽是低年級學生喜歡的學習形式，正確適當的競爭方法有助于學生掌握正確的隊列隊形動作。例如練習齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學點評，除了看誰走得直，動作正確外，還要看哪個小組同學的精神面貌好，然后評出優(yōu)勝。并請優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實很普通，但在教學中很實用，學生在相互點評優(yōu)缺點的同時，能對缺點進行相互輔導，真正體現(xiàn)出團結協(xié)作精神。
練習教學反思 篇4
本課內容是浙江版《快樂生活》二年級上冊中的教學內容，班級學生可分為3個層次。A組的3人能熟練讀出所學的7以內的加法算式，在老師的指導下能根據情境列式。B組學生認數和數數都存在一定的困難，只能模仿老師讀出加法算式。C組學生只能在老師的幫助下參與課堂活動。根據教學計劃的安排，這節(jié)課是得數是7的加法的練習課。教材中對練習的安排有兩種，第一種是根據圖意列得數是7的三組算式，第二種是口算這三組算式。結合班級學生的情況，如果按照教材中的這兩種形式練習，學生參與課堂的積極性就不會很高，所以我根據練習的兩種類型設計了這節(jié)課。
這節(jié)課我的教學目標是：
1.通過情境引導學生練習得數是7的加法，鞏固對加法意義的理解。
2.通過理解圖例引導學生理解算式的意思，鍛煉看圖知意和語言表達能力。
3.能口算或借助學具計算加法算式，鍛煉動手操作能力。
4.在數學活動中體驗學習的快樂，培養(yǎng)數學學習的興趣。
我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
1.復習環(huán)節(jié)先復習認數和數數，借助手指說說學過的得數是6的加法算式。
2.情境創(chuàng)設，根據情境說出學過的得數是7的加法算式。
3.口算練習，找出得數是7的加法算式。
4.借助手指說說得數是7的加法算式。
上完這節(jié)課，我有以下幾點感受：
1.在情境中練習，營造輕松的學習氛圍。
本節(jié)課我結合主題單元課上所學的內容，讓學生說出自己的蔬菜數量，然后得出一共的數量。在這樣的情境中練習符合學生的'認知基礎，學生很感興趣。
2.給學生提供交流表達的機會。
在學生根據自己的蔬菜數量說出加法算式后，我嘗試讓學生自己交流說，再根據學生的交流情況進行總結�？赡苓@節(jié)課學生們交流得并不是很好，語言表達方面還有所欠缺，以后要多創(chuàng)設像這樣表達交流的機會。
3.注重個別化訓練。
由于B、C組學生認數存在困難，所以課堂上我加強B、C組學生認數、認讀算式的練習。但過程中對C組學生關注得較少，以后課堂上還需要注意。
4.多媒體使用不熟練。
由于班級內的白板壞了，所以這節(jié)課用的是一體機。但由于自己習慣使用白板，所以在使用的過程中出現(xiàn)了很多問題，對一體機的使用不是很熟練。學生交流算式的這個環(huán)節(jié)，我原來設計的是讓A組學生說出算式，B組學生把數字磁鐵貼在白板上，最后只能讓學生自己說出算式，然后我出示數字填寫。
5.學生的評價方法不到位。
課堂后半段A組的李啟就有了情緒變化，雖然我也采取了一些安撫方法，但孩子情緒仍不是很穩(wěn)定，最后利用手指說算式的環(huán)節(jié)也就沒有完成。以后課堂上要精心設計評價方法，讓孩子能更多地參與到課堂活動中來。
練習教學反思 篇5
近幾年來，隨著體育分值的日益加重，人們對體育課的質量愈加關注。體育課上課的目的性更強，體育老師肩上的擔子也更重，體育業(yè)已融入到“應試教育”的軌道上來。
身體素質，是體育水平提高的基礎。學生有了良好的身體素質，才有了體育成績提高的資本。體育素質對學生的`重要性猶如鳥的翅膀對鳥兒起飛重要性一樣至關重要。所以，對新學期剛開學的學生來說，素質練習是必要的，也是必須的。怎樣加大課堂容量，加大素質練習強度，甚至這節(jié)素質練習課能否使學生的身體承受能力達到極限，實現(xiàn)超量恢復都是素質練習中應考慮的因素。
初二的學生，已經不喜歡機械重復的動作技術練習，如何增強課堂的趣味性，讓學生主動參與到課堂的練習中呢？我采用了近似游戲的形式，讓學生兩人一組合作練習，一人充當另一人的教具。譬如，一人趴在草坪上，另一人從其身上跳過去，跳過20次之后，雙方交換角色。這種方法不僅能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲，而且對腿部力量的增強很有鍛煉價值，學生在這種競爭的氛圍中，有極強的參與興趣，頁能充分達到鍛煉的目的。另外，在教學過程中，我還適當穿插游戲活動“折回接力”，以活躍體育課堂氣氛。這樣既讓學生得到跑的練習，又培養(yǎng)學生的反應能力，同時也培養(yǎng)了學生合作學習和集體主義精神。
練習教學反思 篇6
從這節(jié)課的情況來看，學生基本都能在原有的基礎上有所提高，學生比較喜歡以游戲形式出現(xiàn)的練習，喜歡在游戲中盡情的練習，學生在一定的范圍內玩得不亦樂乎，參與面很廣，學生在練的同時激發(fā)了參與的興趣。本節(jié)課學生的積極性很高，課堂的氣氛也很活躍，但也存在一些不足，如教師在授課時，對技術動作強調過多；示范做的少；有些學生課堂上紀律性不夠高，教師的管理力度還有待加強。
在新課改的體育教學中不僅僅改變學生學的觀念，還要改變死板的課程流程。體育課大部分是在室外進行的教與學活動，它不同于其它課程容易組織管理。如何提高課堂教學質量，作為體育教師對課堂管理非常重要的`。體育課堂教學是實現(xiàn)學校體育目的任務的基本途徑，其實施過程及其效果與多種因素相關。在新課程理念指導下優(yōu)化體育課堂教學，是提高中學生體育素質的主要手段.在本節(jié)體育課中，我在教學中大膽鼓勵，積極引導，喚起學生的參與意識，促使學生投入到教學中來�！拔以趯嵺`教學中，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，讓他們認為“我肯定能行”，敢于說“讓我試一試”�？傊�，體育課需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成。
練習教學反思 篇7
小學數學西師版（四下）教材《相遇問題》是在學生初步學習時間、速度、路程三者之間的數量關系以及會解答某單個物體運動的簡單問題基礎上的進一步拓展，本教學內容與以往不同的是有兩個物體在運動，即“兩個物體同時相對運動相遇”的情況，通過這部分內容的教學，不僅要使學生掌握相向運動中求路程的解題方法以及理解速度和，同時也為后繼學習更復雜的行程問題做好準備，相遇問題（教學反思）。主要引導學生探索分析相遇問題的數量關系，學會相遇問題求路程的解題方法。反思整節(jié)課，有以下得失：
一、靈活處理教材，創(chuàng)設生活情景。改編了例題苗苗與余剛在少年宮相遇的情境，變?yōu)槿绾螏椭倮蠋熌玫铰湓谵k公室的鑰匙，通過3種方式的呈現(xiàn)，復習由一個物體運動的特點和數量關系，以此引出兩個物體運動的特點，讓學生充分體會數學與生活的聯(lián)系，教學反思《相遇問題（教學反思）》。
二、關注學習過程，注重學習方法的引導。“兩地”、“同時”、“相向（相對）”、“相遇”是相遇應用題的四要素，是解答相遇應用題的關鍵，為了使學生能夠充分地理解它們的含義，請了兩位同學在講臺上演示了兩人從兩地同時相對出發(fā)直到相遇的過程，并且對相遇點的.確定作追問，讓學生充分理解題意，也為后面畫線段圖作鋪墊。
三、讓學生自己經歷研究問題的一般方法：自主整理信息——理清數量關系；借助直觀線段圖——探明解題思路；明確解題方法，獨立列式解答——自主建構應用問題的數學模型。
四、配合課件演示，加深學生理解。在初步感知的基礎上，恰到好處的利用課件演示，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，從實物演示中抽象出線段圖，由直觀到抽象，符合學生的認知規(guī)律。
五、練習設計有層次。練習是課堂教學的重要組成部分，在設計練習時，分為了鞏固練習，變式練習，以及星級挑戰(zhàn)，力求由易到難，形式多樣，將簡單的相遇問題進行了變式，使學生深刻理解了“速度和”、“相遇時間”、“總路程‘三個數量之間的關系。
五、倡導合作交流，給學生充分的自己展示機會，力求將講臺交給學生。
六、存在的不足，課件板書出現(xiàn)了失誤，數形結合不夠到位，對學生放手不夠，提問不夠準確，引入花費時間較長。
練習教學反思 篇8
興趣是學生學習的原動力，是讓一個人產生學好某種知識的穩(wěn)定傾向。小學生對計算機感興趣的原始點不在課堂中枯燥的知識的學習上，而對游戲特別感興趣，計算機本身就設計了游戲的功能。利用這些功能，可以把計算機新課的學習寓于游戲中，激發(fā)學生的學習興趣。
在指法練習教學中，計算機課堂中沒有比指法練習更無趣的事情了，多數教師講解時都是先講指法的基本知識及怎樣放手的位置、坐姿、要點等，這正是導致學生對指法練習厭倦的原因之一，最終的結果是每一堂課都要強迫學生在“失望甚至是絕望”中學習。在實際教學中，計算機里安裝了《打字通2006》，在學生與學生之間、學生與教師之間開展打字比賽，學生在游戲比賽中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績必須要熟練掌握鍵盤和精通指法。進而有聰明的孩子就提出了如何能快、準、好地打字的'問題。這時候我抓住機會，掌握學生的心理，講解指法練習要領，學生就很認真的學習。結果即保持了學生學習計算機的熱情，又能使學生自覺地去鉆研計算機，而打字技術的掌握就更不在話下了。
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