勾股定理公開課的教學(xué)反思范文
本節(jié)課是我嘗試著利用自制的微課指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，只是自學(xué)簡(jiǎn)單的、淺顯的內(nèi)容，起到預(yù)習(xí)新課的目的，也為自學(xué)書本部分內(nèi)容而打基礎(chǔ)。上課過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)過預(yù)習(xí)、自學(xué)，上課反應(yīng)快多了。如果做對(duì)，他們很有成就感，上課的積極性提高了很多。
教學(xué)中，我以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以知識(shí)為載體。以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“做數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，從“會(huì)學(xué)”到“樂學(xué)”。我從太空尋找“外星人”引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再導(dǎo)入我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚提出：要溝通兩個(gè)不同星球的信息交往，最好利用太空飛船帶上這個(gè)圖形，并發(fā)射到太空中去。同時(shí)，我結(jié)合微課，根據(jù)這個(gè)圖形利用計(jì)算面積的方法來證明勾股定理。
我拋磚引玉介紹我國(guó)數(shù)學(xué)家趙爽，利用拼圖證明了勾股定理，這個(gè)圖案被選為2002年北京召開國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)徽，這是作為我們中國(guó)人的驕傲，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。以此，我展開小組合作，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓大家拼圖并驗(yàn)證。大家興致高昂，拼出并證明出3——4種，開闊了大家的視野，極大地發(fā)揮出集體的智慧，享受到成功的'喜悅。
我在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回顧的同時(shí)，還對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣。
總的來說，我對(duì)自己這節(jié)課感到很滿意，特別是在極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)手能力等方面。
我感到還需加強(qiáng)的是，這節(jié)課的內(nèi)容除了本節(jié)課所學(xué)以外，還有很多典故，比如：古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯與神奇的地板；我國(guó)三千多年前運(yùn)用勾股定理的記載；在1857年清朝時(shí)期我國(guó)數(shù)學(xué)家李善蘭翻譯英文歐幾里得9本書等等，這樣德育滲透和激發(fā)學(xué)生思維都能更好地進(jìn)行。
【勾股定理公開課的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《勾股定理》教學(xué)反思08-21
勾股定理的教學(xué)反思12-11
勾股定理的應(yīng)用的教學(xué)反思(鄭茹)03-21
公開課教學(xué)反思02-07
《勾股定理》課例與反思10-04
《勾股定理逆定理》教學(xué)反思范文（精選5篇）05-23
公開課教學(xué)反思（二）05-30