久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-09-28 11:40:31 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思(通用6篇)

  在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編精心整理的《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思(通用6篇)

  《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思 篇1

  本節(jié)課力求通過學(xué)生在課下自習(xí),并完成學(xué)案,在課上通過學(xué)生的小組合作討論教師有力的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究使生物課堂能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面,和諧、主動(dòng)、自由和充分發(fā)展的目的。

  一、在教學(xué)中注重學(xué)生認(rèn)真閱讀教材解決問題

  由于本節(jié)課涉及到微生物技術(shù)方面的概念與操作,學(xué)生幾乎沒有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,來總結(jié)出特點(diǎn)及操作方法。以彌補(bǔ)部分學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花,應(yīng)用時(shí)模模糊糊的現(xiàn)象。如,在學(xué)生做學(xué)案前,我們給了同學(xué)2分鐘的'時(shí)間閱讀了教材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)畫出重難點(diǎn),并把不懂得在課本做好標(biāo)記。這樣提高了課堂效率,也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中依托教材,尋找問題答案的好習(xí)慣。

  二、創(chuàng)設(shè)合理的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境能將有效提高學(xué)生科學(xué)探究興趣,為學(xué)習(xí)者與知識(shí)間架起有效的橋梁。如,在導(dǎo)入新課時(shí),我用身邊的實(shí)例,在夏天經(jīng)?吹金z頭長(zhǎng)了一些“毛”,這是真菌中的霉菌,另外,在我們的周圍還有許多肉眼看不見的細(xì)菌,那么細(xì)菌和真菌在自然界是怎樣存在的呢?既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生領(lǐng)悟到細(xì)菌和多數(shù)真菌較“小”“分布廣”的特征。再比如,學(xué)生對(duì)培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法只有從書上簡(jiǎn)短的幾行文字中有個(gè)大致印象,而后面探究活動(dòng)中學(xué)生要具體應(yīng)用這些方法步驟。我認(rèn)為學(xué)生平時(shí)沒有這方面的知識(shí)積累。因此在教學(xué)中上學(xué)生小組合作討論時(shí)教師加以指導(dǎo),教師既為后面學(xué)生的探究學(xué)習(xí)掃清障礙,又拓寬了學(xué)生的視野。

  由于時(shí)間有些緊張,這節(jié)課中設(shè)計(jì)方案展示環(huán)節(jié)討論的不夠充分,只展示了兩個(gè)小組。并且組間評(píng)價(jià)展開的也不充分。在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意時(shí)間的合理安排。

  《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思 篇2

  《細(xì)菌和真菌的分布》這節(jié)課,我的整體思路是:首先讓學(xué)生能夠區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落,我認(rèn)為準(zhǔn)備實(shí)物更能激發(fā)學(xué)生的探究熱情,所以我就準(zhǔn)備了發(fā)霉的西紅柿、洋蔥、饅頭等發(fā)霉的食物,西紅柿和洋蔥的好處是雖然發(fā)霉,但很硬實(shí),不至于讓學(xué)生反感,菌絲體也很清楚。饅頭的好處是它的菌落豐富,各種顏色的菌落都很明顯,有利于學(xué)生更好地區(qū)分細(xì)菌和真菌。第二,培養(yǎng)基的制作,這個(gè)環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單,但對(duì)探究《檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌》是必不可少的條件,這一環(huán)節(jié)也是以往教學(xué)最容易忽視的環(huán)節(jié),原因是瓊脂一般實(shí)驗(yàn)室沒有,而且制作培養(yǎng)基感覺也很麻煩,但通過親身實(shí)驗(yàn)配置,沒有想象的那么難,是很簡(jiǎn)單的一件事情。第三,探究實(shí)驗(yàn)的操作,有了培養(yǎng)基這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)就很容易操作了,遺憾的這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能在本節(jié)課上看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以我利用培養(yǎng)好的細(xì)菌和真菌展示結(jié)果,來提升實(shí)驗(yàn)的可信度,如果學(xué)生能夠看到自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,效果會(huì)更好。我認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生灌輸探究實(shí)驗(yàn)的方法更重要,以往探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生很難想到對(duì)照實(shí)驗(yàn),所以這節(jié)課對(duì)強(qiáng)化對(duì)照實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的素材,應(yīng)該把握好,所以沒有探究前我就通過習(xí)題,為幼兒園老師想辦法,教育小朋友養(yǎng)成飯前洗手的好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。這樣探究實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛏钌顫B入學(xué)生頭腦中。我認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)更大的'作用是教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲入學(xué)生心中。

  本節(jié)課的不足是教學(xué)過程中語言功底薄弱,不能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師講的比較多,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在觀察細(xì)菌和真菌的區(qū)別時(shí),每個(gè)小組都能提供培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌和真菌,教學(xué)效果會(huì)更好。

  《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思 篇3

  在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中,班額過大一直是困擾教學(xué)實(shí)踐的難題。課堂討論過程中,有的學(xué)生混水摸魚;課堂展示過程中,有的學(xué)生不聽其他同學(xué)的發(fā)言,課堂時(shí)間有限,無法展示所有學(xué)生的設(shè)計(jì)。針對(duì)這樣的情況,在這次討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的時(shí)候,我就采取了競(jìng)爭(zhēng)答辯的方式:首先是要求9個(gè)小組進(jìn)行比賽,最先書寫完成完整的探究計(jì)劃的4個(gè)小組可以參與競(jìng)爭(zhēng)答辯;然后要求全班同學(xué)從在參與競(jìng)爭(zhēng)的4個(gè)小組中,投票選擇2個(gè)設(shè)計(jì)科學(xué)、創(chuàng)意新穎的方案。這三個(gè)小組將獲得教師提供的培養(yǎng)基。這樣,小組為了盡快完成設(shè)計(jì)方案必須積極參與,分工合作;同學(xué)們?yōu)榱藚⑴c評(píng)選必須專心傾聽。這樣就調(diào)動(dòng)了大家的'積極性,還培養(yǎng)了大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了獲得最有創(chuàng)意的方案,大家開動(dòng)腦筋,精益求精,也提升了設(shè)計(jì)方案的品質(zhì)。無須擔(dān)心沒有獲勝的其他小組喪失了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),一方面大家可以輪流參與,另一方面他們可以利用家庭中的簡(jiǎn)單材料進(jìn)行自己的探究實(shí)驗(yàn)。對(duì)于自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué),可在記分等方面給以各種形式的表揚(yáng)。這才是真正的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  在實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示過程中,以辯論的形式預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是課堂的一個(gè)高潮。這個(gè)亮點(diǎn)不是我事先設(shè)計(jì)的,而是學(xué)生在課堂中自然而然發(fā)生的。"學(xué)校的中心花園和馬路邊"這個(gè)課題也是學(xué)生提出來的。這個(gè)課題選擇得非常好,大家都直覺認(rèn)為馬路邊很"臟",但通過闡述理由,很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到花園的條件更適宜細(xì)菌和真菌的存活。這種通過自己的知識(shí)預(yù)測(cè)事件發(fā)展,也是一種重要的科學(xué)素養(yǎng),而通過辯論的形式,讓更多的學(xué)生樂于參與,也是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。

  《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思 篇4

  這節(jié)課有幾個(gè)地方我覺得處理得比較好:

  1、講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時(shí),我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格,學(xué)生一目了然,更利于理解和記憶。

  2、講菌類引起動(dòng)植物和人患病的時(shí)候,先布置學(xué)生課前查閱相關(guān)的內(nèi)容,課上交流,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且學(xué)生可以拓展很多課本以外的知識(shí)。

  3、講共生的'時(shí)候,學(xué)生會(huì)舉很多課外的例子,學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā),通過這些例子,學(xué)生能更加理解共生的意義。

  不足之處:

  課前布置查閱資料的任務(wù),只有一小部分能自覺完成,大部分同學(xué)還是沒有重視。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施,但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動(dòng)性。這個(gè)與生物學(xué)科的地位有一定的關(guān)系。

  《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思 篇5

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細(xì)菌和真菌知識(shí)的基礎(chǔ)之上,而進(jìn)行的一節(jié)生物教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先教師提出“如果自然界中沒有細(xì)菌和真菌將會(huì)是什么狀況?”等問題,讓學(xué)生帶著饒有興趣的問題去思考、探討細(xì)菌和真菌在自然界中的作用,實(shí)踐著主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。然后讓學(xué)生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細(xì)菌和真菌使人和動(dòng)物患病的例子。使學(xué)生明白細(xì)菌和真菌對(duì)人類和動(dòng)植物有害的一面,并積極探討如何防治這些疾病。這部分內(nèi)容的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  在“細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生”的教學(xué)中,更注重讓學(xué)生借助實(shí)物、圖片及文字介紹,在教師的'引導(dǎo)下,分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機(jī)理及意義,并進(jìn)一步討論了發(fā)生在動(dòng)物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。在此基礎(chǔ)之上,通過課后材料“以菌治蟲”,讓學(xué)生知道細(xì)菌和真菌還有有利的一面。使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

  在“評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”的技能訓(xùn)練中,特別注重學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性進(jìn)行反思,這是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下,通過對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、分析,明白了各個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可行或不完善的理由,更有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

  《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思 篇6

  本節(jié)課是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體、師生共同在活動(dòng)中完成的教學(xué)活動(dòng),以改變教師滿堂灌的教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我首先從學(xué)生已經(jīng)知道的細(xì)菌和真菌的種類入手:你知道的哪些細(xì)菌和真菌是對(duì)人體有害的?哪些是有益的?同學(xué)們想到的往往是害處,然后鋒頭一轉(zhuǎn),細(xì)菌和真菌對(duì)人類還是有好處的,本節(jié)課的引入簡(jiǎn)潔明快,很容易引起學(xué)生的共鳴。

  由于我們是農(nóng)村的學(xué)校,饅頭的制作在家都見過父母操作的過程,所以比較積極、活躍,上起來較輕松。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些包裝袋,先從準(zhǔn)備的包裝袋入手,有哪些保存食品的方法。在學(xué)生介紹其它保存食品的方法時(shí),如冷凍、冷藏、紫外線、防腐劑,可以讓學(xué)生討論哪些保存食品的方法不利于人類的健康,還可充分利用學(xué)生所帶的包裝袋,看看包裝袋上的配料里,是不是含有常見的防腐劑,并提醒學(xué)生盡量少吃含有防腐劑的.食品,達(dá)到關(guān)愛人類健康的情感目標(biāo)。

  總的來說,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了,和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系也較密切,學(xué)生的參與面較廣,也注意了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)這方面的問題。但是有些教學(xué)設(shè)計(jì)在細(xì)節(jié)方面還要再完善一下,盡量避免出現(xiàn)小失誤。

【《細(xì)菌和真菌的分布》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《細(xì)菌和真菌的分布》教案03-09

《人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用》的教學(xué)反思12-13

細(xì)菌和真菌在自然界中的作用的教學(xué)反思(通用12篇)11-21

《細(xì)菌》教學(xué)反思07-29

八年級(jí)生物上冊(cè)《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教案11-20

《降水和降水的分布》教案02-25

六上校園生物分布圖教學(xué)反思01-03

比和比例教學(xué)反思04-21

電流和電路的教學(xué)反思12-31