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《乘船》教學反思4篇
現(xiàn)代交通運輸與人們社會生活的關系越來越密切。下面我們來看看《乘船》教學反思4篇，歡迎閱讀借鑒。
《乘船》教學反思1
1、重視學生算法的動態(tài)生成，鼓勵算法多樣化
真正的教學過程是師生、生生積極有效互動、動態(tài)生成的過程。在嘗試計算的過程中，教師鼓勵學生進行獨立思考，讓學生從自己的生活經驗和思考角度出發(fā)，產生不同的計算方法；并為學生提供交流各自想法的機會，通過交流，讓學生自主選擇適合自己的方法。這體現(xiàn)了學生的主體性，使學生學會思考問題的方法，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新思維。
2、把計算的學習與解決問題結合起來
學生學習數(shù)學的一個很重要的目的是更好地理解和把握自己生存的世界，解決這個世界中發(fā)生的問題，而解決問題的過程本身就提供著豐富的學習知識和應用知識的機會。本節(jié)課從主題圖中提出問題、解決問題，使學生進一步體會到所學知識與實際生活的密切聯(lián)系，切實感受到學習計算的必要性，體會到算法多樣化中的算理。
3、鼓勵學生的獨立思考與合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數(shù)學的.重要方式，教學中，教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考和交流的過程中，教師提供適當?shù)膸椭忘c撥，選擇教材和生活中有價值的問題與學生展開討論，以尋找問題的答案。同時培養(yǎng)學生表達和傾聽的習慣，學會與他人進行合作交流。
《乘船》教學反思2
在本次教學中，學校選了教齡很短的郝老師執(zhí)教。首先，郝老師利用“獎勵紅花”的短暫的口算小游戲，讓學生將以前所學的內容進行復習，同時提高了學生的積極性和學生的口算能力與反應能力。
在本課中，郝老師從“乘船”這個情境引入，讓學生在明白日常生活中是和數(shù)學有著緊密聯(lián)系的，通過“乘船”這個教材，讓學生學會連減的計算方法和技能，體驗 “去掉、再去掉”的生活經驗，計算方法的多樣化，激發(fā)數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的自信心。連減難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作被減數(shù)。這一環(huán)節(jié)郝老師采用學生自主探索，大膽嘗試的教學方法，放手讓學生建構連減的計算順序。提問“這個式子應該先算什么，再算什么？”并提問：“要計算這道題，你應該先把哪個數(shù)算出來？你是怎么計算的？”本且本節(jié)課郝老師采取了“三人小組”合作的形式，通過交流，討論總結出本組的計算方法和計算結果，這樣一來每個學生都能積極創(chuàng)造和動腦，同時在展示中交流中互相質疑，補充回答，讓學生充分的自主學習。
本節(jié)課中，新授內容時間過于太長，導致最后的數(shù)學題練習時間太短，練習次數(shù)太少，教材上的`問題“哪艘船接剩下的合適？”相信在以后的教學中，郝老師同樣的錯誤不會在發(fā)生。
作為新教師多多磨練，才能更好的提高自身的教學能力和教學水平！
《乘船》教學反思3
現(xiàn)代交通運輸與人們社會生活的關系越來越密切。從學生的實際出發(fā)，乘車是他們與交通運輸發(fā)生的最經常的聯(lián)系，因此，課程把這部分內容單列標題，進行比較詳細的講述。這是本課的教學要點。本課由兩部分組成：
l）學習乘公共汽車；
2）學習乘輪船和火車。
課文以一個小學生能夠獨立乘車為標準，從看簡單的交通圖、看站牌、上車后注意事項三個方面講述了乘公汽車的常識。關于乘輪船和火車的內容，課文采取了略寫的方式，用了四幅圖，把乘輪船和火車時應注意的、帶有共同性的問題表達了出來。在教學這一內容時，我以學生已有的經驗為基礎，以情境教學為手段，通過合作、探究與自主建構，實現(xiàn)學生對新知識的掌握。應該說，乘車對于學生來說是非常熟悉的生活，但在長途旅行時，大多數(shù)小學生都是在父母的帶領下乘車乘船。如何獨自乘車或乘船對于小學生來說還是有些難度。所以我先讓他們交流自己已有的生活經驗，展示自己體驗、探究的成果，在此基礎上再進行歸納講述。對于學生沒有考慮到的，我適當?shù)挠眯」适潞驼n件加以引導，使他們在教師的指導下，在自主、合作、探索中學會乘車和乘船，并獲得成功的喜悅。以下是我對這節(jié)課的兩點反思：
首先，學生通過獨立思考，用估算的方法解決這個問題，并讓學生充分發(fā)表自己的估算方法，有利于培養(yǎng)學生的'估算意識和語言表達能力。
其次，每個學生都有自己的算法，但最恰當?shù)乃惴�，應該是學生經過自己的分析、辨別，找出的方法。教師在這里沒有直接指出該用哪種方法，而是讓學生在體驗、比較和反思的過程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，讓學生從剛開始的反對到最后達成共識， 表現(xiàn)出教師對學生獨立思考的成果的尊重，表現(xiàn)了教師對延遲評價的合理運用。以及對于鼓勵算法多樣化的充分體現(xiàn)。
《乘船》教學反思4
這節(jié)課是我來東北育才學校新教師轉正課。我非常的珍惜這次機會，精心準備，反復請教各位領導老師，多次試課，力爭把這節(jié)課講好。也收獲了很多。
本課時的教學目標：探索并初步掌握100以內數(shù)連減的計算方法；發(fā)展初步的估算意識和能力。通過問情景使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在活動中獲得體驗，建立學好數(shù)學的自信心。針對這一教學目標，我設計了四個教學活動。一是情景再現(xiàn)《乘船》讓學生在經歷乘船的情景中抽象出數(shù)學問題。（有多少人不能上船？）在情景再現(xiàn)后，我讓學生估計一下，兩艘船能不能裝下？并說說為什么？意在讓學生把兩艘能裝多少人合起來。再與92人相比，從而推斷出：裝不下。緊接著問：那么有多少人不能上船呢？學生很快發(fā)現(xiàn)：92人中上和諧號44人，上希望號26人，剩下的就是不能上船的人數(shù)。寫出算式：92-44-26= 在算出得數(shù)后，說說還可以怎樣算？學生很快就想到了。緊接著問：哪艘船返回接剩下的人最合適？這就更加貼近學生的生活實際。則需要把剩下的人數(shù)和兩艘船各裝多少人比較學生很快反應出應該用希望號，這樣剩下的座位少。在這一教學環(huán)境中，我力求緊密聯(lián)系生活實際，充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生思維的嚴謹性和觀察思維的良好習慣。
這節(jié)課的優(yōu)點有：
一、課前進行口算比賽，帶領學生復習不進位加法。利用“開火車”激發(fā)他們對數(shù)學的濃厚興趣。接著進行湊十口訣小游戲，為之后學習湊十法做鋪墊。一邊拍手一邊回答老師的問題，效果不錯。
二、根據(jù)坐船出游去智慧島情景提出一個數(shù)學問題，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們思考。根據(jù)圖片自己提出數(shù)學問題。學生這方面的能力很好。
三、學生口述算法的過程表現(xiàn)的很好。低年級的教學中一定要注重學生的語言表述，培養(yǎng)孩子能把自己的想法說出來。在平時的教學中，我很注重對孩子這方面的培養(yǎng)。在進行豎式計算的過程中，孩子們的表達能力很強，算法說的既準確又流暢。
四、題目設計的比較巧妙。環(huán)環(huán)相扣。先進行基礎的豎式計算，然后進行估算比較的練習，還設計了讓學生根據(jù)超市買水買吃的自己編一道連減法的應用題，順便復習購物的知識。最后設計了一道圖形算式的題目，結合本節(jié)連減的知識點。學生口述算法說的很好。
六、課堂氣氛非常好，時間掌握的也很好。
七、課堂中間的律動選擇了孩子喜歡的幸福拍手歌，孩子們跳的非常的可愛。孩子都得到了放松，為繼續(xù)學習打好了基礎。
這節(jié)課也有很多的不足之處還需要我再努力改進：
一、課堂設計很規(guī)范，但是缺乏新意。對于計算的`課程如何創(chuàng)新，怎樣才能有大的飛躍，值得我去深深的思考。
二、自己的板書還應該在規(guī)范一些，要時刻注意自己的教學對象是一年級的學生，注意書寫規(guī)范。
三、教師在上課的時候要注意語音語調的起伏變化。一年級學生年齡小，注意力容易分散，教師要運用聲情并茂的方法吸引孩子的注意。
來到東北育才實驗學校，讓我真切的體會到這所學校的優(yōu)秀！這里的每一個老師都非常盡心盡力的工作，他們業(yè)務能力強，工作積極性高，深深的熱愛著教育崗位！真心的愛每一個孩子！我也一定努力向育才的老師學習！努力豐富自己的專業(yè)知識，學習業(yè)務，努力的講好每一節(jié)課！做一名合格的教育工作者！我熱愛這份工作！也會一直的努力下去！
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