三年級數學上冊《周長》教學反思
本節(jié)課是在學生認識了周長的意義的基礎上進行的，以一道練習題出現的，根據課改的課程理念，數學應該是教活課程，而不是死課本。所以我深入研究了教材，從這道練習中挖掘更有價值的學習內容。即改變平時我們比較重視長方形和正方形這兩個比較特殊的平面圖形的周長計算方法，思路拓寬到各種平面圖形上，根據各種平面圖形邊的特征，總結計算各種平面圖形周長的各種有效方法。所以我將這堂課設計成根據平面圖形邊的特征研究周長計算方法的探究課。使學生在探究過程中不僅能獲得知識技能，更能獲得可持續(xù)發(fā)展的學習能力和方法，并讓每個學生能從中獲得學習數學知識的愉快體驗。這是我教學上的一個突破與亮點。
一、教學的特點
在這個教學過程中，我堅持以學生發(fā)展為本創(chuàng)設有利于學生主動學習的學習環(huán)境。改變單一的個體學習方式，倡導學生獨立自主的學習與合作交流相結合的學習方式。學生在解決問題時的許多奇思妙想都是在小組合作交流中產生的。學會傾聽別人的意見，學會與他人合作交流，對學生今后的學習與社會生活都將起到積極的作用。
二、達到的效果
數學新教材更加關注對學生數學能力的培養(yǎng)，所以我從一道練習題中發(fā)掘學習的材料，引導學生探尋計算各種平面圖形周長的方法，幫助學生獲得一種數學學習方法，獲得數學活動的經驗，建立起知識結構，為學生的后繼學習打下良好基礎，使之獲得終生收益的數學能力。
三、不足
考慮到教學時間的限制以及教學任務的完成，教學的一些環(huán)節(jié)上挖掘的還不夠深不夠到位，對學生自發(fā)生成的某些資源利用不夠，應變不夠，時間掌控上還把持的不夠準，在今后的教學實踐中不斷摸索不斷積累與改進。
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