二年級數學上冊《約分》教學反思

　　在《約分》這節(jié)課中，我是這樣做的：

　　1、為學生提供充分探究和發(fā)現的時間與空間，從約分含義的理解到約分方法的學習，教師始終立足于培養(yǎng)學生的學習能力、教會學生學習方法，相信學生的潛能，通過小組活動，引發(fā)學生思考，引導學生觀察、理解約分的含義，為學生搭建了實踐探究的平臺，使學生在交流中碰撞不同的約分方法，最終達成共同的認識�？梢哉f整個學習過程中，學生是學習的主體，教學的重點和難點都是在學生的發(fā)現、探究、討論中解決，課堂處處閃動著學生智慧的光芒。

　　2、教師關鍵處的點撥和發(fā)人深省的提問充分體現了教學主導的作用，既引導學生的發(fā)現，又不限制學生的思路；既能放開手充分培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，又能在發(fā)散思維之后，求同存異，提升學生的認識，使課堂充滿生機，啟發(fā)引導無痕跡。

　　3、練習的設計體現了清晰的層次性，尤其是最后游戲的創(chuàng)設符合兒童好玩、好動、天真活潑的特點，同時又寓教于樂，使學生對約分的認識有了更新鮮的認識。

【二年級數學上冊《約分》教學反思】相關文章：

約分教學反思04-02

《約分》教學反思09-22

《約分》教學反思范文04-28

五年級數學下《約分》教學反思范文04-30

《約分》教后反思03-09

“約分”教學設計05-01

約分教學設計04-25

二年級上冊數學教學反思04-30

二年級數學上冊教學反思04-10

二年級數學上冊教學反思04-30