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二年級數學上冊《統(tǒng)計》教學反思范文
鄒顯微老師曾對我說過，你要讓學生深刻體會到“一代二”是我需要才產生的，統(tǒng)計意識一定要強烈，另外還要備學生，當課上發(fā)生一些突發(fā)狀況的時候，正是考驗一個老師的教學能力，應變能力的好時機，老師需要再瞬間做出最合理的安排，還有二年級的學生是需要適當的夸獎和鼓勵，老師要抓住這個特點，進行適當的教育機制設計。對此，教案我是修改了又修改。
之前是自己對統(tǒng)計也沒有深刻的認識，經過第一次的試教，我認真研讀了教參，教案，看了教學實錄，懂得了教授《統(tǒng)計》，必須要使學生建立“統(tǒng)計觀念”，產生對統(tǒng)計的需求，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，所以我著重在這幾方面做了修改，
如：
1、在引導“一代二”的方法上，學生提出了多種方法，我都在課件上，動手操作，讓學生經歷每種方法生成的過程，直觀又形象，通過對比，學生意識到用“一代二”的方法是最合適，最好的，最后再延伸到到底“一代幾”最合適，是得要看數據的大小的。
2、第一次試教，因為自己都沒有真正去滲透《統(tǒng)計》，所以雖然很多問題都有設想到，卻只是過過場，使得學生并不能真正理解統(tǒng)計的意義，所以第二次，第三次的修改，我都告訴自己，每一個問題拋出，學生的回應，都必須是真正理解的，要充分讓學生，想透，講透，所以“一代一”和“一代二”表示的意思，我通過反復變著問：要涂幾個？為什么？如果我要涂兩個，表示多少？還有先是動畫0——10，再到后來動畫0——20，另外“一代一” 和“一代二”統(tǒng)計圖的直觀比較，等等這些設計都是為了讓學生滲透“一代二”產生的意義。
2、平時我上慣了高段的數學，接觸的都是高段的數學，所以在最初備這堂課時，我對二年級的學生的特征并沒有深入的去了解，而是想當然的以為，二年級的學生雖然好動，但是稍加管理，肯定還是會自覺，守紀律的，總之把她們想的特別“大人化”，所以在第一次試教的時候，學生的表現(xiàn)，就給我當頭一棒，我自認為繪制統(tǒng)計圖對二年級的學生雖然有點難度，但是只要我適當引導一下，就一定會，可是并不是這樣的，學生知道什么是統(tǒng)計圖，但是著手畫，卻這里出問題，那里出問題，忘記數標，圖的亂七八糟，數字不看清，涂錯位置，速度極慢，好多學生根本就不知道如何下手。。。所以在第二次修改后，我設計了“一個和學生一起經歷，重現(xiàn)畫統(tǒng)計圖”的環(huán)節(jié)——學生充分理解“一代二”后，她們說，我在電腦上動手畫，讓學生有個直觀的模范學習，回憶，這樣在學生們繪制統(tǒng)計圖的時候，很多問題就自然而然的解決了，我講的也沒那么吃力，很多會出現(xiàn)的問題還是學生自己提出并解決的，這樣省時我又省力，大部分學生也是真正掌握。
但是即使再三修改，上課的時候還是出現(xiàn)了很多問題的，對學生的備課還是不夠，對教材的研究還是不夠。。。不過不管怎樣，出現(xiàn)的問題都是我值得去反思的，這堂課我上了三次，總結就是一次比一次上得有進步，卻不會說上的好，因為每一次的授課，出現(xiàn)的問題，對我來說，都是一種經驗，一種學習，這堂課，我還會再修改，再教，再反思。
最后，我要感謝我們這組的成員，能把此次鍛煉、學習的機會給我，雖然備課感覺有點辛苦，甚至備不出來的時候，有種崩潰的感覺，但是這些都是寶貴的財富，謝謝！
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