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一次主題調(diào)查活動(dòng)的教學(xué)反思
一、課題的提出
學(xué)期快要結(jié)束了，音樂(lè)課的考查也結(jié)束了，于是在音樂(lè)課里我們玩音樂(lè)游戲，進(jìn)行音樂(lè)擂臺(tái)賽，欣賞音碟，看一臺(tái)臺(tái)文藝演出、一個(gè)個(gè)的娛樂(lè)節(jié)目，搞搞“民意”調(diào)查等等。音樂(lè)課的氛圍輕松、自由。結(jié)束階段的音樂(lè)課我們就這樣快樂(lè)的度過(guò)，但那次“民意”調(diào)查卻讓我久久不能平靜。
我多想在音樂(lè)要中能走出位置，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起歡快的舞，奏響我們的樂(lè)器（有的口風(fēng)琴、有的手風(fēng)琴有的薩克斯，有的長(zhǎng)笛等等。）發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，讓我們能好好的表現(xiàn)一下自己。
四（6）班汪怡杰
記得有一上音樂(lè)課時(shí)，老師你用美妙的旋律〈隱形的翅膀〉歡迎我們來(lái)上音樂(lè)課，��！這旋律是多么的美妙，我想在以后的音樂(lè)課中多能聽(tīng)到這樣的流行音樂(lè)，當(dāng)然，如果老師能教我們這些流行歌曲，讓我們回家唱給、彈給爸爸媽媽聽(tīng)，那就更妙了！
五（1）高旭東
我們進(jìn)教室時(shí)，我們多以希望，您用優(yōu)雅的琴聲，把我們迎進(jìn)，有時(shí)您彈的曲子讓我們陶醉，希望在上課時(shí)能聽(tīng)到您彈出的更多、更好聽(tīng)的曲子。
四（4）班曾蓮蓮
老師你非常親切、和藹，但是，我想音樂(lè)老師也要有嚴(yán)格的要求，如果同學(xué)們沒(méi)有完成作業(yè)，紀(jì)律不好，你也應(yīng)毫不留情地批評(píng)他們，讓同學(xué)們明白自己的不是。
五（1）徐偉君
在一次次的反思中，于是我提出了這一課題并展開(kāi)了深入的研究。在“民意”調(diào)查中，學(xué)生希望得到的不就是我們想要的嗎？不就是我們的困惑？我們的思索嗎？
二、研究?jī)?nèi)容
整理了這次主題調(diào)查活動(dòng)《音樂(lè)課，我想怎樣上》的內(nèi)容，集中體現(xiàn)在這四個(gè)方面，而就是這四個(gè)方面，是對(duì)我們今天音樂(lè)課堂的大大鞭策，讓我找到了我們音樂(lè)課堂努力的方向，讓我豁然開(kāi)朗，從而也理所當(dāng)然的成為了我這一課題的研究?jī)?nèi)容。
1我們多想有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2我們多想聽(tīng)到自己喜歡的流行音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。
3我們多想聽(tīng)到老師的琴聲、歌聲。
4我們多想安靜地上課，安靜地聽(tīng)音樂(lè)。
三、研究的目標(biāo)
1、在今天的音樂(lè)課堂我們應(yīng)該緊緊地抓住這樣表演舞臺(tái)，給學(xué)生留有表現(xiàn)的空間，而絕不放棄。
2、在今天的音樂(lè)課堂我們應(yīng)發(fā)揮我們的專(zhuān)長(zhǎng)，用我們優(yōu)美流暢的琴聲、委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲放飛學(xué)生的心靈，讓我們一起暢游樂(lè)海。
3、在今天的音樂(lè)課堂我們應(yīng)維持有秩序的課堂，包括我們應(yīng)建立明確的課堂常規(guī)，讓學(xué)生清楚地知道自己該做什么，不該做什么。
4、在今天的音樂(lè)課堂，我們也可以把流行音樂(lè)、課外音樂(lè)帶進(jìn)課堂，也可作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段，讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)、唱唱流行音樂(lè)、課外音樂(lè)。
四、研究方法。
根據(jù)本研究的性質(zhì)，在研究方法的選擇上，我們以行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主線，綜合運(yùn)用理論調(diào)查法、問(wèn)卷法、觀察法等。根據(jù)不同的階段、不同情況等采取適合研究的方法，以實(shí)事求是地保證研究的進(jìn)展。
五、操作策略
我們多想有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)！
我多想在音樂(lè)要中能走出位置，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，跳起歡快的舞，奏響我們的樂(lè)器（有的口風(fēng)琴、有的手風(fēng)琴有的薩克斯，有的長(zhǎng)笛等等。）發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，讓我們能好好的表現(xiàn)。
四（6）班汪怡杰
老師，能不能用課前5分鐘時(shí)間，讓我們演奏（表演）口風(fēng)琴，我們可以大膽自信地大膽的表演，那有多好！五（6）魏佳楠。
音樂(lè)課是我最喜歡的一了課，我希望每節(jié)課都能進(jìn)行地口風(fēng)琴演奏，每當(dāng)老師教我們一首新歌，我就迫不急待的想彈奏。五（3）班周夢(mèng)倩
反思：
新課程的教學(xué)內(nèi)容，豐富繁多，從而導(dǎo)致我們的音樂(lè)課在教學(xué)內(nèi)容的安排上是那樣的緊湊、豐滿(mǎn)，課堂上往往有一首欣賞樂(lè)曲，一首學(xué)唱歌曲，還有必要的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，還有班級(jí)的器樂(lè)學(xué)習(xí)，教學(xué)的時(shí)間已顯緊張，那里還有什么時(shí)間讓學(xué)生表演、表現(xiàn)的空間。可是，我們卻忽略小學(xué)生的天性ai表演、愛(ài)表現(xiàn)，有著極強(qiáng)的表演、表現(xiàn)欲望，他們希望得到大家的贊賞許可，在這樣活動(dòng)中，他們大膽自信地表演著，是一種能力的鍛煉，是一種情操的陶治，在我們的音樂(lè)課堂我想應(yīng)該緊緊地抓住這樣表演舞臺(tái)，給學(xué)生留有表現(xiàn)的空間，而絕不放棄。
策略：
策略一：設(shè)置課前5分鐘小舞臺(tái)。演出形式自由可以獨(dú)唱、獨(dú)奏、小組唱、小組奏、唱奏結(jié)合，說(shuō)唱結(jié)合等，采用自愿報(bào)名參加的形式，并與激勵(lì)性評(píng)價(jià)（加分、加星）精密配合，學(xué)生捫踴躍報(bào)名，極大地調(diào)動(dòng)了他們的表演熱情，，快樂(lè)小舞臺(tái)的成立也將極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲望。
策略二：搭建二周一次快樂(lè)大舞臺(tái)。即二星期利用一節(jié)音樂(lè)課40分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生盡情表演，我們可能利用熱門(mén)電視娛樂(lè)活動(dòng)的名稱(chēng)，這樣命名“星光大道”、“音樂(lè)爭(zhēng)霸”、“挑戰(zhàn)你我他”等等，演出形式同樣自由，參與形式原則上自愿報(bào)名，鼓勵(lì)人人參加，這樣“快樂(lè)大舞臺(tái)”因?yàn)闀r(shí)間上的充裕，參加演出人員之多，陣容的強(qiáng)大，能起到極大的表演轟動(dòng)力，收到很好的演出效果。
策略三：預(yù)約表演。即學(xué)生準(zhǔn)備了節(jié)目后，隨時(shí)可以與老師預(yù)約，教師呢根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的緊與松，安排學(xué)生表演的時(shí)間，這樣的表演因?yàn)槭菍W(xué)生的主動(dòng)請(qǐng)纓，往往是胸有成足，也因他們準(zhǔn)備或排練時(shí)間的充足，節(jié)目往往表演質(zhì)量高。
我們多想聽(tīng)到自己喜歡的流行音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)！
記得有一上音樂(lè)課時(shí)，老師你用美妙的旋律〈隱形的翅膀〉歡迎我們來(lái)上音樂(lè)課，�。∵@旋律是多么的美妙，我想在以后的音樂(lè)課中多能聽(tīng)到這樣的流行音樂(lè)，當(dāng)然，如果老師能教我們這些流行歌曲，讓我們回家唱給、彈給爸爸媽媽聽(tīng)，那就更妙了！
五（1）高旭東
音樂(lè)課不要這么死板好不好，只唱書(shū)上的，為什么不不能唱唱我們喜歡流行歌曲、動(dòng)畫(huà)歌曲。
五（6）平佳藝
音樂(lè)課我還想帶MP4來(lái)上音樂(lè)課，讓我們能夠自由地聽(tīng)聽(tīng)歌。
六（5）厲飛揚(yáng)
反思：
有的流行歌曲，通俗歌曲，動(dòng)畫(huà)片主題歌，因它的旋律流暢動(dòng)聽(tīng)、及其極強(qiáng)時(shí)代感，而深深地吸引著我們的孩子們，如《隱形翅膀》、《那一夜》、《桃花朵朵開(kāi)》、《千里之外》、《同一首歌》、《梁�！贰ⅰ陡卸鞯男摹�、《月亮之上》、《吉祥三寶》等等。如果能讓他們唱起那自己耳熟能祥的歌曲，他們那個(gè)手舞足蹈，踉踉上口啊，是多么的富有感染力！既然如此，我們作為音樂(lè)教師何不順?biāo)浦�，選幾首健康向上，旋律舒暢的流行歌曲上他們唱一唱、樂(lè)一樂(lè)。從而大大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的極積性，為什么要緊抱著那音樂(lè)書(shū)上面的歌曲，而不屑于其它優(yōu)秀的、經(jīng)典的歌曲呢，要知道音樂(lè)是沒(méi)有界限的。
策略一：在課堂中流行。在多媒體還沒(méi)有普及音樂(lè)室的今天，教師可用鋼琴?gòu)椬嗔餍懈枨莻�(gè)好辦法、好手段，悠揚(yáng)歌聲馬上會(huì)伴隨著你的琴聲在學(xué)生中流淌，歌聲、琴聲是這樣的和諧，讓人陶醉。這就是音樂(lè)的魅力吧！在教學(xué)中，我們可以把流行音樂(lè)作為學(xué)生進(jìn)出音樂(lè)室時(shí)的音樂(lè)，音樂(lè)可以通過(guò)錄音機(jī)，也可以通過(guò)鋼琴?gòu)椬�，讓學(xué)生在這樣的音樂(lè)氛圍中進(jìn)出教室，放飛心情。也可以把流行音樂(lè)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)的手段，今天的音樂(lè)課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出色，作為獎(jiǎng)勵(lì)讓我們一起為聽(tīng)聽(tīng)、唱唱流行歌曲。
策略二：在樂(lè)器中流行。把流行音樂(lè)作為學(xué)生口風(fēng)琴的教材，讓學(xué)生彈彈，唱唱，我們可以精選健康向上，學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的流行音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)音樂(lè)等等，成為學(xué)生口風(fēng)琴?gòu)椬嗟膬?nèi)容，這獎(jiǎng)大大地激發(fā)學(xué)生的彈奏熱情、鍛煉學(xué)生的彈奏能力，瞧！時(shí)不時(shí)有學(xué)生向我討要流行音樂(lè)的樂(lè)譜，那個(gè)喜愛(ài)之情溢于言表。說(shuō)到這個(gè)樂(lè)譜的搜集，也大可不用你多費(fèi)心思，只要你一聲令下：“你們自個(gè)兒到網(wǎng)上或書(shū)店或圖書(shū)館去找一找，自己喜歡的樂(lè)譜”，明天你的鋼琴上或辦公室里就會(huì)有許多許多你都意想不到的譜子，于是，你便可以整理“出版”，還有這些譜子還是非常好的的獎(jiǎng)品，把它獎(jiǎng)給那些彈奏好的學(xué)生，將會(huì)起極大的激勵(lì)作用。
我們多想聽(tīng)到老師的琴聲、歌聲！
我們進(jìn)教室時(shí)，我們多以希望，您用優(yōu)雅的琴聲，把我們迎進(jìn)，有時(shí)您彈的曲子讓我們陶醉，希望在上課時(shí)能聽(tīng)到您彈出的更多、更好聽(tīng)的曲子。
四（4）班曾蓮蓮
我特別喜歡聽(tīng)老師唱歌，您的歌聲是那么的甜，那么的美，上音樂(lè)課時(shí)，能聽(tīng)到你的歌是我最大的快樂(lè)
五（4）裘盈楠
反思：
在多媒體基本普及的今天，多媒體以它音、畫(huà)結(jié)合生動(dòng)的視聽(tīng)效果，深深地吸引著我們的老師們、學(xué)生們，于是我們的音樂(lè)課堂，老師忙于穿梭于學(xué)生與多媒體操作中，學(xué)生呢忙于瀏覽于精彩的畫(huà)面與音樂(lè)中，并樂(lè)此不疲，從此音樂(lè)課堂教師的琴聲少了，歌聲沒(méi)了。于是有時(shí)音樂(lè)課堂教師的琴聲、歌聲成了學(xué)生們的一種渴望，一種美好的愿望。從此我們便忘了其實(shí)教師的歌聲、琴聲即教師的范奏、范唱。因?yàn)槭墙嚯x的，是面對(duì)面的，是最生動(dòng)最富有感染力的，是最能打開(kāi)學(xué)生的那扇音樂(lè)的心門(mén)的。一個(gè)個(gè)吹拉彈唱樣樣精通的我們，何不好好地在學(xué)生面前表現(xiàn)表現(xiàn)，從而緊緊拉住學(xué)生的心。讓學(xué)生們深深地喜歡上我們的音樂(lè)課。
策略一：聲聲悅耳。學(xué)唱歌曲時(shí)，安排一些我們的范唱，因?yàn)榻處煼冻亲罱嚯x的、面對(duì)面的，歌聲有著很強(qiáng)的清晰度，親和力、感染力，深深吸引著我們的學(xué)生們。讓學(xué)生們?yōu)楦杷鶆?dòng)，為情所動(dòng)。在難點(diǎn)句練唱時(shí)，也同樣多用我們的琴聲、歌聲以起到一個(gè)個(gè)更好的示范、誘導(dǎo)作用。不要過(guò)于依賴(lài)我們的多媒體，很大程度上來(lái)說(shuō)，一節(jié)音樂(lè)課中，如果沒(méi)有教師的琴聲、歌聲只知道一味地跟著音響原唱或伴奏唱歌，一節(jié)課下為，學(xué)生對(duì)學(xué)唱的歌曲依然是模糊的。所以說(shuō)，我們千萬(wàn)不要憐惜我們的歌聲、琴聲。在舉行演唱演奏活動(dòng)時(shí)，我們可以高歌一曲或暢彈一曲，讓學(xué)生們贊嘆敬佩。有學(xué)生在音樂(lè)課堂中表現(xiàn)出色時(shí)你也可以唱一曲或彈一曲，以資鼓勵(lì)。
策略二：盡情演繹。在欣賞教學(xué)中，我們也可充分利用我們的一技之長(zhǎng)，深深地打動(dòng)學(xué)生們，從而更加理解并喜歡上這部音樂(lè)作品。如欣賞樂(lè)曲《馬刀舞》演奏形式手風(fēng)琴獨(dú)奏。如果你有這個(gè)專(zhuān)長(zhǎng)，聆聽(tīng)時(shí)盡可以高奏一曲。并讓手風(fēng)琴的演奏伴奏著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)作品的分析、討論，主題的演唱等，讓我們的教學(xué)更具體、更形象、更親切，更默契，散發(fā)出無(wú)窮的魅力。這樣的作品很多如鋼琴奏《捉迷藏》、小提琴獨(dú)奏〈苗嶺的早晨〉、二胡獨(dú)奏〈賽馬〉、獨(dú)奏〈百鳥(niǎo)朝風(fēng)〉、笛子獨(dú)奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》等等，都是你盡顯音樂(lè)魅力的時(shí)候，我們可千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)了。還有鋼琴是我們的專(zhuān)長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)學(xué)生進(jìn)出教室的時(shí)間，讓你優(yōu)美流暢的琴聲放飛學(xué)生的心靈，讓我們一起暢游樂(lè)海。
我們多想安靜地上課，安靜地聽(tīng)音樂(lè)！
老師說(shuō)真的，我們聽(tīng)的唱的音樂(lè)歌曲非常的好聽(tīng)好唱，可是我們?cè)谛蕾p時(shí)，卻總讓那些吵鬧的聲音打亂了我們的思想，我真的希望在以后的音樂(lè)課上，有許多調(diào)皮的同學(xué)能變得認(rèn)真，真的希望老師你多管管這些搗蛋鬼，讓我們能安靜地上音樂(lè)課。
五（1）班胡竹燕
老師你非常親切、和藹，但是，我想音樂(lè)老師也要有嚴(yán)格的要求，如果同學(xué)們沒(méi)有完成作業(yè)，紀(jì)律不好，你也應(yīng)毫不留情地批評(píng)他們，讓同學(xué)們明白自己的不是。
五（1）徐偉君
反思：
在今天的音樂(lè)課堂，為了激發(fā)起學(xué)生的興趣愛(ài)好，掀起音樂(lè)課堂的一波波高潮，營(yíng)造精彩熱烈的氛圍，作為音樂(lè)教師的我們八仙過(guò)海各顯神通，精心設(shè)計(jì)著出彩的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在玩中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)。在愉悅、輕松中學(xué)音樂(lè)，我們的課堂熱鬧了，精彩了，卻不知課堂的紀(jì)律也隨之“活躍”了許多，往往是三分之二的人參與音樂(lè)活動(dòng)中，有三分之一的學(xué)生了游離于課堂之外，但是我們?yōu)榱瞬淮蚱七@份所謂的精彩，或者說(shuō)不打亂我們教學(xué)的步代。我們呢也往往睜只眼閉只眼。從而一部分學(xué)生紀(jì)律放縱的這一隱患，導(dǎo)致該安靜的時(shí)候無(wú)法安靜，或是說(shuō)上課紀(jì)律系數(shù)下降這一現(xiàn)象。
策略一：建立和諧有序快樂(lè)的音樂(lè)課堂。作為音樂(lè)教師，首先必須樹(shù)立這樣的觀念：精彩的課堂，紀(jì)律是保證，常規(guī)是保障。建立良好的課堂常規(guī)，才能讓我們?cè)谡n堂中收放自如，才能讓教學(xué)有效并順利展開(kāi)。如在聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)讓學(xué)生必須安靜地聆聽(tīng)，進(jìn)出教室時(shí)必須安靜地隨著音樂(lè)進(jìn)出教室，在用動(dòng)作表現(xiàn)歌樂(lè)曲時(shí)，必須安靜地隨著音樂(lè)歌曲律動(dòng)表演。在進(jìn)行音樂(lè)游戲時(shí)，既然有音樂(lè)，就必須隨著音樂(lè)進(jìn)行游戲等等，無(wú)視常規(guī)的亂動(dòng)，游離于活動(dòng)的之外的必須接受必要的懲罰，如暫時(shí)離開(kāi)我們這個(gè)集體，或罰出局不讓活動(dòng)等等。還有可以運(yùn)用琴聲，或指令性語(yǔ)言或肢體語(yǔ)言讓學(xué)生馬上安靜，我們的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)表情就能約束學(xué)生的行為，使它成為你與學(xué)生之間的一種默契。當(dāng)然，在建立建立課堂常規(guī)時(shí)，我們必須以表?yè)P(yáng)、贊賞、獎(jiǎng)勵(lì)為主，好孩子是夸出來(lái)的，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，你的表?yè)P(yáng)可能會(huì)讓一個(gè)消極懶散的孩子變成一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。就如同學(xué)們所提意見(jiàn)，如果同學(xué)們沒(méi)有完成作業(yè)，紀(jì)律不好，你也應(yīng)毫不留情地批評(píng)他們。在幽默、輕松卻又嚴(yán)格的氛圍中讓學(xué)生深深懂得，常規(guī)紀(jì)律的重要性，建立我們和諧有序快樂(lè)的音樂(lè)課堂。許多教育界人士認(rèn)為，維持有秩序的課堂要特定的原則，包括建立明確的預(yù)期和一套常規(guī)，規(guī)則的行使須公平且保證延續(xù)性，這樣學(xué)生就能很清楚地知道自己該做什么，不該做什么
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