傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段物理教學(xué)反思

　　1、粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段

　　優(yōu)點(diǎn)是：傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生基本可適應(yīng)。老師可直接了解到學(xué)生課程聽懂程度，學(xué)生有何問(wèn)題亦可以直接向老師提問(wèn)，達(dá)到理想老師與學(xué)生之間的教學(xué)溝通效果。缺點(diǎn)是：學(xué)生人數(shù)多后，為了保證教學(xué)的質(zhì)量，加重了老師上課負(fù)擔(dān)，最重要的是——上課的時(shí)間都幾乎是花在授課的過(guò)程中，因此在上機(jī)時(shí)好少或幾乎沒(méi)有什么時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生。課堂容量小。結(jié)論：這一傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在多學(xué)生聽課前提下，取得的教學(xué)效果不太明顯。

　　2、電視或投影儀的媒體教學(xué)手段

　　不論是采用電視和投影儀，其取得的效果差不多，所以都有共同的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　優(yōu)點(diǎn)：彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，可以直觀的把電腦的操作界面在電視或投影儀顯示出來(lái)，這樣學(xué)生像看電視或電影形式來(lái)觀看老師的電腦操作過(guò)程，讓課堂更為生動(dòng)。老師也不需要像以上方法樣，要分組給學(xué)生授課，從而大大節(jié)省更多的時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生。

　　缺點(diǎn)：圖像不夠清晰，甚至摸糊。由于是全班學(xué)生觀看一個(gè)電視或一個(gè)屏幕，加上圖像又不太晰，故在界面的直觀性大有不足。

　　3、多媒體軟件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

　　優(yōu)點(diǎn)：可將教師的電腦操作時(shí)實(shí)過(guò)程傳到每一個(gè)學(xué)生的顯示器，學(xué)生只需看自己電腦的顯示器就行了，這樣便取得了很好的教師與學(xué)生的教學(xué)操作過(guò)程的可視化。也大節(jié)省課堂的時(shí)間，從而大增加了學(xué)生的課堂的輔導(dǎo)時(shí)間。

　　缺點(diǎn)：比前兩者都更為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，正是由于更現(xiàn)代化、可視化教學(xué)更為直觀，所以容易讓教師產(chǎn)生依賴的心理，容易認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了很好的教學(xué)效果，這樣一來(lái)也無(wú)形因“現(xiàn)代化”而降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　結(jié)論：多媒休軟件網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是很能適應(yīng)教學(xué)的基本需求，加以稍微的缺點(diǎn)刻服，可取得比前二者教學(xué)手段更為理想的教學(xué)效果。

　　實(shí)際上，傳統(tǒng)教學(xué)手段在課堂教學(xué)中仍占主導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還遠(yuǎn)沒(méi)實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的巨大作用。有些學(xué)校雖然有了計(jì)算機(jī)、校園網(wǎng)、語(yǔ)音教室的現(xiàn)代化設(shè)施，但其利用率還不夠理想，“藏在深閨無(wú)人識(shí)”，大量硬件設(shè)施閑置，造成資源浪費(fèi)。因此，要想向前走好，教學(xué)軟件的開發(fā)和應(yīng)用就顯得更重要。目前，能把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)運(yùn)用得恰到好處者畢竟是少數(shù)，只有觀摩課上有所應(yīng)用，平時(shí)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的并不多。教育現(xiàn)代化已成為大勢(shì)所趨。

　　對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該讓重金購(gòu)置的現(xiàn)代化設(shè)備發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，把眼光聚焦在如何發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的巨大作用上。這里還應(yīng)做好兩方面工作：一是有專業(yè)技術(shù)人員與教師相結(jié)合，制作出與教材配套的教學(xué)應(yīng)用軟件，豐富現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用資源；二是加大對(duì)教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，使教師自覺(jué)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)效益。

【傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段物理教學(xué)反思】相關(guān)文章：

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用04-30

現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用04-27

現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用04-30

數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)手段與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)手段的比較與研究05-01

現(xiàn)代教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的作用04-29

現(xiàn)代教學(xué)手段與初中語(yǔ)文教學(xué)的整合04-29

體育教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用05-02

現(xiàn)代化教學(xué)手段促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)05-01

對(duì)認(rèn)識(shí)小小手教學(xué)手段的反思04-28

各抒己見：“傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)孰優(yōu)孰劣？”04-30