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《新標準英語》教學(xué)體會反思
自從我們八年級從《新目標英語》改到《新標準英語》已快一個學(xué)期了，從一開始的陌生和懼怕到現(xiàn)在的熟悉和喜歡，其實符合了對新生事物的認知規(guī)律，是一個正常的過程。從教學(xué)理念上《新標準英語》著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，同時體現(xiàn)外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一、學(xué)以致用的原則，做到了現(xiàn)實與未來相結(jié)合。在內(nèi)容與語言材料的取舍和安排上，它都是以學(xué)生生活的題材為主要內(nèi)容，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學(xué)性題材。它堅持全面體現(xiàn)跨文化教育思想。英語教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識�！缎聵藴视⒄Z》在介紹外國文化時，努力讓學(xué)生放眼世界，擴大視野，從介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化背景、歷史傳統(tǒng)、人文地理等。這樣全新的教材對于我們英語教師也是極大的挑戰(zhàn)，我們只有下很大功夫才能教好。
一、我們在備課時，翻閱教師用書無數(shù)次，還要利用自己買來的一些教輔，進行篩選，精心設(shè)計課堂中的每一個步驟。
如果沒有課前的充分準備，決不敢貿(mào)然上新課。課前的時間不能少，而課后的更不能省。很多的鞏固性作業(yè)都是開放性的，正確與否，沒有唯一的標準，因此要求我們教師不僅僅要仔細批閱，還要作個別的交流。因此說，使用了新教材，課前課后還有課堂中，可以發(fā)揮的空間特別大。因為我們教師是在用教材，而不是簡簡單單地教教材。
二、在上課時，在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，不僅要解決認識上的問題，如記憶、觀察、思維等，而且還要根據(jù)需要解決情感上、行為上和價值上的問題。
通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入狀態(tài)，啟動思維，為新課的講授起“催化劑”的作用。因此，這就要求教師在把握復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)上，依據(jù)對學(xué)生現(xiàn)有的知識進行準確的分析，篩選知識的難點、重點及與新知識溝通的連接點，同時選擇有效的方法與手段，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的價值。在完成復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上很自然地導(dǎo)入新課的教學(xué)。在介紹新的教學(xué)內(nèi)容時，教師充當示范表演者。在這個環(huán)節(jié)中，主要利用多媒體等教學(xué)輔助手段，采用規(guī)范的英語、面部表情、手勢動作、及其他直觀教具創(chuàng)造情景，教授新的語言項目。
在新課授可過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生利用所學(xué)過的知識進行積極思維、分析和類比。這樣，學(xué)生在感知語言材料的過程中始終處于積極思維的狀態(tài)，提高了自我解惑能力。在學(xué)生感知語言材料后，接著進行操練，教師應(yīng)精心設(shè)計操練的方式，有計劃、有步驟地指導(dǎo)和組織學(xué)生進行有效的操練。并確保操練的廣度，擴大活動面和提高時效，有效地增加學(xué)生語言實踐的機會。在進行充分的操練后轉(zhuǎn)入練習(xí)，是指在滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和活動愿望的前提下活學(xué)活用所學(xué)語言材料，進行表達性的應(yīng)用練習(xí)，教師應(yīng)給學(xué)生更多的實踐的機會，并逐步減少對學(xué)生的控制，讓他們試著獨立地運用語言進行交際。教師可以指導(dǎo)一兩組學(xué)生進行示范，讓學(xué)生分組開展信息交流、等活動。
堅持一條重要的原則，即激勵全體學(xué)生積極主動地參與操練活動，同時強調(diào)教師要精心設(shè)計活動的內(nèi)容和形式，教師要處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系，通過激勵的方式極大地調(diào)動學(xué)生的積極情感，滿足學(xué)生合理的心理需求，讓每個學(xué)生多在活動中體驗成功。通過以上教學(xué)步驟，學(xué)生在語言時間中逐步領(lǐng)會了所學(xué)語言的意義，掌握了語言結(jié)構(gòu)，開展了語言交際活動。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程改革的重要任務(wù)之一。
《新標準英語》最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會利用英語進行交際.因此，教師應(yīng)該吃透教材，充分發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合各種教法的特點，創(chuàng)造性地組織教材，精心地、科學(xué)地構(gòu)思教案的整體結(jié)構(gòu)，認真推敲每一個教學(xué)細節(jié)，并巧妙地將相關(guān)學(xué)科知識引入教學(xué)（如Lao She’ Teahouse）,使靜態(tài)教材內(nèi)容變?yōu)榫哂刑骄啃缘匮芯繂栴}，誘發(fā)學(xué)生探索。教師應(yīng)深刻理解體會教材不同語言材料的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng) 駕馭教材的能力，充分開發(fā)課本資源,才能依據(jù)教材內(nèi)容有效地組織好教學(xué)，在課堂上創(chuàng)造濃厚的英語交際氛圍。每個模塊的每個單元都應(yīng)有pair work, group work 和games。同桌之間、小組之間互相交談，互相討論，既互相切磋，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動。它使每個學(xué)生都處于一種相對放松的心理狀態(tài)，不用擔(dān)心出錯。非常有利于激活學(xué)生的思維，為每個學(xué)生提供了一種“暢所欲言”、“言之有物”的難得機會。促使學(xué)生啟用更多的思維方法，拓展更大的思維空間，獲得更多的思維結(jié)果，培養(yǎng)更強的思維能力。
四、采取措施，及早預(yù)防兩極分化。
不管采用什么教材八年級總是英語兩極分化開始的時候，現(xiàn)在《新課標》下的《新標準英語》也不例外。因為它在英語綜合能力的培養(yǎng)上有了更高的要求，其實在一定意義上，提早了英語兩極分化的時間。因此如何采取措施預(yù)防兩極分化是擺在八年級英語教師面前的一個難題。在教學(xué)中我重視了以下幾方面：
1、讓學(xué)生學(xué)得有興趣。
興趣是一個人前進的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源。先有興趣，后有熱情。學(xué)生參與教學(xué)的熱情、動力皆源于興趣。教學(xué)中可通過聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。
（1）在課堂上要創(chuàng)設(shè)自由安全的教學(xué)氛圍，給內(nèi)向生和學(xué)困生也有發(fā)言的機會，教師要微笑并及時給予鼓勵，使其增強自信心。
�。�2）創(chuàng)設(shè)動手的課堂氛圍。通過學(xué)生親自動手實踐，增進樂趣，進而解決教學(xué)中的重點和難點。比如Module 11 The weather .在教天氣的標志時，我一邊說一邊在黑板上畫。我想這比事先畫好后拿給學(xué)生看效果更好，更有吸引力。記得我在黑板上畫的時候，全班同學(xué)的目光都注視在黑板上，并不斷地評頭論足，這樣的過程學(xué)生印象很深。第二天我讓學(xué)生再到黑板上畫。我想如此的動手教學(xué)，給學(xué)生留下了很深的印象，比就簡單指著書上的標志教天氣的單詞效果要好上好幾倍。
2、給每個學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機會。
�。�1）合作學(xué)習(xí)時要求每一個學(xué)生都參與討論交流。這樣人人都有機會表現(xiàn)，在交流中能取長補短，互相借鑒，共同提高。在學(xué)生討論時，我會督促每一個學(xué)生參與討論。
（2）給性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)機會。性格內(nèi)向的學(xué)生普遍不愛表現(xiàn),不愛發(fā)言，久而久之對學(xué)習(xí)的興趣就沒了。我在課堂上特別重視調(diào)動內(nèi)向?qū)W生發(fā)言。每堂課上我不會只叫幾個舉手的學(xué)生，我會大面積地叫學(xué)生發(fā)言，性格內(nèi)向的學(xué)生我給更多的發(fā)言機會。
�。�3）多關(guān)心學(xué)困生。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往沒有自信心，總覺得自己不如別人，不敢發(fā)言也不愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣越來越低，困難也越來越大。在課堂上我抓住機會給他們表現(xiàn)，給他們以自信。課堂外我更關(guān)注學(xué)困生。班里的學(xué)困生的單詞與課文每天在我這兒背，而其他學(xué)生可以在同學(xué)中互背。這樣我每天親自抓牢這些學(xué)困生，對控制D等率和E等率都起到了很好的效果。
體現(xiàn)全新教學(xué)理念和具有鮮明時代特征的初中英語新教材《新標準英語》誕生后，使初中英語教學(xué)又邁上了一個新臺階。
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