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《武術(shù)》教學(xué)反思（精選17篇）
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《武術(shù)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇1
練武之人講究武德，本課學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)動作，主要是為了強身健體，祛病自衛(wèi)，不是為了攻擊他人，要求同學(xué)們在練習(xí)時，體驗我國武術(shù)的搏大精神，積極展示自己，表現(xiàn)自己。
本課教學(xué)主要是讓學(xué)生做出武術(shù)的基本手型、步型。初步掌握簡單的'組合動作，課前運用了電教手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀的觀看了動作圖片，并了解“拳”象斧頭，握實有力，拳面平，腕要直�！罢啤毕蟮叮罅⒄��！肮础毕箸牭�，捏指屈腕。以及弓步、馬步、仆步等，同時講述了有關(guān)我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化知識，引導(dǎo)學(xué)生崇尚武德，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，防止學(xué)生不必要的打鬧。
武術(shù)動作較徒手操復(fù)雜，在教學(xué)時采用了正面示范和背面示范相結(jié)合的方式，分解教學(xué)中的每一個動作，讓學(xué)生看清動作路線的走向，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，對武術(shù)的動作較難掌握，常常把武術(shù)動作做成單個獨立的動作。因為武術(shù)動作要求協(xié)調(diào)連慣，推掌有力，架拳一致，撩掌協(xié)調(diào)，體稍前傾。教學(xué)過程中，充分的利用了武術(shù)尖子生的示范作用，多配合看一些武術(shù)教學(xué)片段，慢慢吸引學(xué)生們都能主動的去參與到練武的行列中。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇2
武術(shù)，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項目，歷來受到重視。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意、養(yǎng)氣，由內(nèi)達(dá)外，身心相印對增強幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國>傳統(tǒng)文化等方面，有著獨到的作用。
幼兒武術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)一是為了增強幼兒的體質(zhì)，通過對幼兒進(jìn)行武術(shù)的教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的'興趣。
一說到武術(shù)課，小朋友們就渾身是勁兒，摩拳擦掌，躍躍欲試。老師那到位的動作，非凡的身手，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學(xué)習(xí)，使自己也成為一個身手不凡的小朋友。
他們在操場上神氣的樣子，拳、掌、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉，增強體質(zhì)，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個健康強壯，正直勇敢的孩子。
兒童時期是身體各項素質(zhì)快速增長的階段，在此階段較好地進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練，將為以后青少年時期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。幼兒武術(shù)教育的開展為小學(xué)體育教學(xué)增添了一道亮麗風(fēng)景的同時，也為小學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學(xué)中將會出現(xiàn)更多的問題，也會有更多的人為之探索和付出。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇3
這是一堂常態(tài)體育課，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動中充分發(fā)揮學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在本節(jié)課開始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生，學(xué)生一聽到武術(shù)，興趣馬上來了，左右嚷嚷，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學(xué)生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動作，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)，聽的異常認(rèn)真，把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習(xí)期間，學(xué)生還是唧唧我我的.說個不聽，但通過這樣的同學(xué)間的交流，使學(xué)生能記得更牢，這也是一大進(jìn)步。對于手型這方面，學(xué)習(xí)比較容易，而腳上步法練習(xí)，學(xué)生可不行了。
站成馬步，六成的同學(xué)都會錯，盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學(xué)生逐步改正了腳型。通過講解與練習(xí)，讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動作，并進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學(xué)生自我互評的教學(xué)手段，提高學(xué)生自我管理，自我評價能力，增強學(xué)生自我參與意識。在課的最后，通過游戲石頭、剪刀、布，讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調(diào)整。
本課主題是武術(shù)，所以要讓學(xué)生體會武術(shù)的精、氣、神，能夠使學(xué)生舉一反三，模仿出動作的形、神、意。通過課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義，懂得了練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)，配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇4
武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛(wèi)的運動項目。但江蘇地區(qū)武文化不太流，我們的學(xué)生對武術(shù)一點接觸都沒有，所有的概念都是來自武俠小說或者電視，小說和電視對所謂的武林高手都是進(jìn)行了夸張和神話，所以學(xué)生覺得它神秘，同時又充滿了好奇，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜，我覺得這已經(jīng)充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)需，所以在本節(jié)課上，我充分的利用學(xué)生的這個心理進(jìn)行引導(dǎo)，課中運用講解示范、引導(dǎo)提示、游戲、激勵表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)生已有的表象和知識點，在此基礎(chǔ)上糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己觀察對比得出正確的動作方法。激發(fā)和保持學(xué)生的'運動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與、積極探究學(xué)習(xí)的能力，以及與他人合作交往的能力，自己的個性也得到了展示和張揚。
但是在本節(jié)課上也出現(xiàn)了一些問題，因為學(xué)生對武林高手的過渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過一學(xué)習(xí)就能：腳點地就能飛起來，手一揮就能倒一片。但是實際上三年級的學(xué)生，模仿能力較強。但學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全。所以他們別說成為高手了，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時候?qū)夹g(shù)要求高了點，所以部分學(xué)生因為預(yù)期與實際，理想與現(xiàn)實落差太大而出現(xiàn)頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的，我們教師在上課的時候既要考慮利用它有利的一方面，同時也要考慮避開不利的一面，真正做到物為己用。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平。才能更好的設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇5
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期我在“五同一課”的教學(xué)活動中講了武術(shù)操——《雛鷹展翅》開合運動，感覺教學(xué)有一定的壓力。一年級的孩子比較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
《雛鷹展翅》武術(shù)操，從起勢到抻拉運動、開合運動、踢腿運動、側(cè)展運動、擰轉(zhuǎn)運動、俯仰運動、跳躍運動直至最后的收勢，共九節(jié)。整套操以長拳基本動作為主，動作歡快，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來約3分鐘，雖然時間上沒有現(xiàn)行的廣播操時間長，但是運動量比廣播操要大，對學(xué)生能夠起到較好的鍛煉作用。
本節(jié)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是武術(shù)操，從動作上來看不是很難，但是要把這套操做好的話很難。
開合運動（4×8拍）動作 第一個八拍：1—2拍：開步雙劈 3—4拍：錯步?jīng)_拳 5—6拍：左側(cè)沖拳 7—8拍：并步抱拳 第二個八拍：同第一個八拍，方向相反 第三個八拍：3—2拍：馬步雙劈 3—4拍：弓步?jīng)_拳 5—6拍：弓步斜沖 7—8拍：并步抱拳 第四個八拍：同第三個八拍，方向相反，最后兩拍：并步直立。
從整個教學(xué)來看，應(yīng)該說教學(xué)的'速度是所有廣播操中最快的，學(xué)生很容易上手。學(xué)的很快，學(xué)得不實，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動，還有著一定的距離。學(xué)了，更需要苦練。
根據(jù)學(xué)生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會亂成一鍋粥，教師的課堂駕馭能力一定要很強。我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇6
從教學(xué)實踐得知，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣，學(xué)習(xí)較積極主動，在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動的時候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學(xué)，在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的.創(chuàng)新能力方面，我設(shè)計了一個擂臺賽，將學(xué)生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學(xué)生。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應(yīng)的效果。
通過反思，在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學(xué)生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在本課中運用到實際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多，但是還有一些不足之處，我會慢慢改正，達(dá)到更好的效果。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇7
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是武術(shù)基本動作，武術(shù)是我們中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，在我們的祖國有著幾千年的悠久歷史，通過武術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)在鍛煉學(xué)生身體的`同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情和民族自豪感。
武術(shù)是學(xué)生很感興趣的教材，尤其是男同學(xué)一提到武術(shù)就會激動的打鬧、玩耍，并且說出降龍十八掌、無敵神拳等一連串的功夫名稱來，我利用學(xué)生的這股熱情，在課的開始就先讓學(xué)生討論自己所知道的和收集的武術(shù)派別名稱和功夫名稱，在小組討論后進(jìn)行集體交流，最后在由教師進(jìn)行補充，介紹一些有關(guān)武術(shù)的知識，并且提示不管什么武術(shù)都要由基本功練起，在練習(xí)的過程中，我采用集體和分組練習(xí)相結(jié)合，并在練習(xí)一段時間后進(jìn)行了男女生之間的教學(xué)比賽，看誰作的更扎實，這樣使他們都能積極練習(xí)，把動作作得更好。在課的結(jié)束部分我還選用輕松的音樂來讓學(xué)生創(chuàng)編放松動作進(jìn)行放松，讓學(xué)生的身心得到充分的放松和恢復(fù)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂的感覺中學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇8
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我校的實際情況，我在本學(xué)期四年級體育課中加入了武術(shù)操這一內(nèi)容。希望讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，以及它包含著的豐富的文化底蘊。
四年級的學(xué)生都比較活躍，尤其是男生較多，個個都是活躍分子。如果按照在以往的教學(xué)中那樣，采用講解———示范——領(lǐng)做——練習(xí)的教學(xué)手段。其教學(xué)方法單調(diào)，形式死板，在學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)中造成一種被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。對武術(shù)的.實際應(yīng)用和組合動作練習(xí)不夠，從而缺乏趣味練習(xí)。因此，在課的一開始，我首先問了一些小問題，如“同學(xué)們，你們平時在家寫完作業(yè)除了看一些動畫片還喜歡看什么別的電視嗎？”“同學(xué)們，你們知道李小龍，李連杰，成龍是誰嗎？”同學(xué)們都爭先恐后的回答我的問題，氣氛變得有些吵鬧。這時我開始播放《男兒當(dāng)自強》的音樂，同時我打了一套武術(shù)操的套路。學(xué)生們一下子進(jìn)入了狀態(tài)，看完我的表演更是不停的鼓掌，一個個都爭著要拜我為師。
在之后幾堂武術(shù)課的教學(xué)中，從學(xué)習(xí)手型（拳、掌、勾）到步型（馬步、弓步、仆步、歇步）再到之后的學(xué)習(xí)武術(shù)操套路。我都要求學(xué)生要做到挺胸，塌腰，虛實分明，沉髖上體正直。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于男孩子對武術(shù)充滿好奇心，學(xué)習(xí)氣氛高漲，對這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯踏實接受學(xué)習(xí)，動作松垮，沒有力度。我覺得在以后的教學(xué)中應(yīng)該要多加入一些游戲元素，讓學(xué)生對武術(shù)有更深的了解和興趣。 通過這一單元的武術(shù)課，我覺得武術(shù)教學(xué)作為小學(xué)階段難度較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的課次安排上，應(yīng)該盡量的細(xì)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個很好的層次性與過渡性。
總體來說，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，連平時愛講話、愛動的幾個男生也學(xué)的很好。說明課的內(nèi)容如果是孩子喜歡的，課堂紀(jì)律也會好一些的。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇9
作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整，課堂氣氛活躍，但自己覺得并不是很滿意，因為緊張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課的構(gòu)思中規(guī)中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課，在設(shè)計上以教師為主導(dǎo)，對學(xué)生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設(shè)計上有效的利用了場地及器材，但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng)新點，沒有突出自己及學(xué)生的特點，使整堂體育課略顯平淡。
二、對學(xué)生了解不夠，影響課堂教學(xué)效果
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，而青年教師一旦失去了對學(xué)生的了解，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術(shù)課，而課前我不是很了解學(xué)生武術(shù)掌握情況，他們有沒有學(xué)過武術(shù)？基礎(chǔ)掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當(dāng)然的去上課了，結(jié)果導(dǎo)致一上來我的語速和教學(xué)進(jìn)程有些快，學(xué)生跟不上，教學(xué)效果受到一定影響。包括課前隊列練習(xí)過程，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習(xí)過程中，為了提高學(xué)生的注意力我用了反口令練習(xí)法，當(dāng)向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn)，但有好多學(xué)生方向會搞錯，而當(dāng)我意識到這個問題，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間后，學(xué)生練習(xí)效果立刻要好了許多。
三、教學(xué)形式單一，缺乏互動環(huán)節(jié)
本節(jié)課是一堂武術(shù)課，因為教材的緣故，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學(xué)方法，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練積極性，動腦思考、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習(xí)方面做的不夠。整堂課教學(xué)形式略顯單一，在武術(shù)教學(xué)過程中，我其實可以應(yīng)用更多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的'標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看；采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生敢于自我嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師應(yīng)及時點撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗。
四、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠
一堂好的體育課，教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變，這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。而后來的游戲部分，跟學(xué)生走的又有些太遠(yuǎn)，其實這時候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中，師生共同游戲。
五、本課亦有亮點，亮點在于課的結(jié)束部分
本課設(shè)計前后呼應(yīng)，準(zhǔn)備部分是利用跳繩自編繩操來做準(zhǔn)備活動，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現(xiàn)有器材的同時，使學(xué)生練習(xí)積極性高漲，在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的同時，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯。
總之，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多，我會繼續(xù)反思、繼續(xù)總結(jié)。我深知，作為一名年輕教師，今后我要走的路還有很長，我要學(xué)的東西還有很多，我會時刻鞭策自己，以本次課為契機，向更高的層次奮起努力！
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇10
民族體育是我國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠，是小學(xué)體育教材中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，為了培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感，在學(xué)生愛好武術(shù)的同時，精心備了這節(jié)課，并成功上了這節(jié)課。
雖然武術(shù)對小學(xué)生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都抱著期待的眼神，想知道我上體育課會教些什么。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時，學(xué)生們高興極了。上課時抱著飽滿的熱情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一招一式。
學(xué)生的`學(xué)與老師的教密切相連，分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到很疲倦，練得太累，反反復(fù)復(fù)，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學(xué)法”，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作，還讓學(xué)生互相糾正，讓學(xué)生自己體驗。根據(jù)學(xué)生的特點，每做個動作，就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶，我根據(jù)動作的順序、動作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而卻很快，很準(zhǔn)確的掌握了動作要領(lǐng)。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇11
我的新進(jìn)教師匯報課授課班級是一1班的孩子，教學(xué)內(nèi)容是全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢。
本學(xué)期接到學(xué)校安排的新的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)一年級7個班的體育教學(xué)工作。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學(xué)，陌生的是，每一年，每一批進(jìn)來的孩子性格特點，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習(xí)慣迥異。
也許是對一年級比以往更熟悉的原因，也許是經(jīng)驗比去年有所積累，在各位班主任的配合下，今年的7個班級的體育教學(xué)很快就步入正軌。常規(guī)教學(xué)是上好匯報課的關(guān)鍵，平時的常規(guī)非常重要，孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一旦形成不好的行為習(xí)慣，或者沒有及時糾正不好的習(xí)慣，就很難再改正。
開學(xué)前幾周，一直在抓常規(guī)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生們坐姿，站姿，以及從教室出來排隊的行為習(xí)慣，通過快快集合游戲等方法訓(xùn)練孩子們在最短時間內(nèi)找到自己的隊伍，站好體育課的隊形。通過練習(xí)，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質(zhì)量完成老師的教學(xué)任務(wù)，可以獎賞大家進(jìn)行他們喜歡的體育游戲，拿上自己感興趣的體育器材學(xué)習(xí)運動技能。所以孩子們在學(xué)習(xí)知識的時候能夠很快的跟著老師一起進(jìn)入角色，這也是我所欣喜的。通過這幾周的教學(xué)，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學(xué)有進(jìn)步。
在上匯報課的時候，這個教學(xué)內(nèi)容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術(shù)操的'喜愛程度不同，學(xué)習(xí)興趣也不相同。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好，滿意。但是在上匯報課的時候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實并不怎么來神。我及時的調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，通過語言等各種正反面的刺激來引導(dǎo)孩子們，及時調(diào)整孩子們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。帶著孩子們進(jìn)入角色，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。我采用了擊掌，注意力游戲，獎勵小白鴿，獎勵兔子、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài)。因為武術(shù)操其實對于孩子們比較乏味，一節(jié)課，我們花在學(xué)習(xí)武術(shù)操上的時間是28分鐘，大部分孩子能夠跟著我一起學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)很不容易了。對于從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一個月不到的孩子，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學(xué)動作，孩子們也真不容易了。
第一節(jié)分為四個八拍，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學(xué)習(xí)和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起，第二個八拍從2數(shù)起，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數(shù)起，第四個八拍從4數(shù)起。準(zhǔn)備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術(shù)操要學(xué)的和需要活動到的部位都融入準(zhǔn)備活動中，避免運動中受傷。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學(xué)習(xí)中。我先做了完整示范，然后分成四個八拍來教動作，把每個八拍的動作分解以后，就是抱拳左顧、并步按掌、抱拳右盼、托掌上舉、并步對拳、并步抱拳這個幾個動作。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重、難點。因為兩節(jié)操動作一致，速度節(jié)奏從原來四拍一動，變成了兩拍一動。通過向于老師請教學(xué)習(xí)，她告訴我這個地方要反復(fù)讓孩子們練習(xí)，體會和鞏固，區(qū)分這兩個八拍不同的地方，進(jìn)行加強和鞏固練習(xí)，讓孩子們更好的掌握動作的變化。在課后別的班級我進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果果然更好。
游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進(jìn)入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分，到達(dá)了本堂課的高潮，讓我也再次體驗了一把童趣的美好。
學(xué)習(xí)無止境，如果只是獨自埋頭苦干，默默教學(xué)，那可能很難有長進(jìn)，如果每天多向別的老師學(xué)習(xí)一點，多向別人吸取經(jīng)驗，多請教和交流，我想量變會引起質(zhì)的飛躍。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，成為一名成熟的骨干教師。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇12
武術(shù)在我國有著悠久的歷史；是我國傳統(tǒng)體育形式和健身方法；更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。作為中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它能對學(xué)生防身健體，祛病，發(fā)展速度，靈敏，協(xié)調(diào)都有所提高，可以培養(yǎng)學(xué)生勇猛，頑強，堅忍不拔的意志品質(zhì)具有積極地促進(jìn)作用。還可以培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于本教材“健身拳”的學(xué)習(xí)，我采用“嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習(xí)以及比賽”的教學(xué)方式。當(dāng)我在課前宣布本課內(nèi)容時，所有的學(xué)生都尖叫了起來，個個興奮的表演出在電視里看過的動作，這時所有學(xué)生的注意力都已放在了各自的表演上了，看到學(xué)生們的精神如此充沛，在加上又對學(xué)習(xí)武術(shù)動作的期待，在授課中給我?guī)砹撕玫某纸谭较虻耐瑫r也帶有一定的困擾。整個教學(xué)氣氛一直保持得很活躍，學(xué)生的情緒很高昂，課的目標(biāo)也能完成得很好。
為了能讓學(xué)生的精神狀態(tài)持久保持，在教每一個動作的時候，我特意把所要教的動作都一一起了名字。我把男生兩組，女生兩組來區(qū)分，在以競賽的形式把男女同學(xué)共分成四組來進(jìn)行練習(xí)，把學(xué)生的興趣提高的同時，在有序的進(jìn)行巡視式的施教，在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們做得很認(rèn)真，但還是有一些學(xué)生的動作做得不夠規(guī)范，像側(cè)踩上走的不太好。由于動作不好掌握，也為了讓學(xué)生更好的.掌握標(biāo)準(zhǔn)動作，我就把標(biāo)準(zhǔn)動作的技巧告訴學(xué)生，讓他們回家再根據(jù)技巧熟悉一下動作，并讓他們表演給他們的家長看，接下來我便讓學(xué)生上臺表演，最后讓他們在愉快的放松中結(jié)束了今天的課程。
雖然本節(jié)課完成得比較順利，但在課中還有一些需要改進(jìn)的地方。在女生學(xué)習(xí)方面還不太理想，女生打出來沒有氣質(zhì)，軟棉棉的，大家還掌握不好方法和技巧，多給與指導(dǎo)。
根據(jù)學(xué)生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。
我主動與學(xué)生交談和交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難，并幫助他們解決。發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生中的體育骨干，當(dāng)小老師。給他們體操的圖片看，自己去探討，學(xué)習(xí)，他們非常感興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)和組織的能力，促進(jìn)了他們提高自己的動作水平和質(zhì)量。這樣，我們教學(xué)的針對性強了，全班整體水平的提高也就快了，把老師從繁累的教學(xué)中解放出來，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇13
武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)的體育和健身項目，不僅在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，也得到世界上越來越多人的欣賞和歡迎。武術(shù)是我國勞動人民在長期的實踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一項具有民族風(fēng)格的傳統(tǒng)體育健身項目，已經(jīng)形成了完整的.體系，具有以攻防技擊為內(nèi)容，以套路和搏擊為運動形式，注重內(nèi)外兼修等特點。從小學(xué)開始進(jìn)行武術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了傳承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和民族體育的要求，也是對少年兒童進(jìn)行愛國主義和武德教育的重要途徑。它對于從小認(rèn)識、學(xué)習(xí)、掌握祖國的傳統(tǒng)武術(shù)強健筋骨、鍛煉意志，激發(fā)熱愛祖國體育文化的激情，培養(yǎng)愛國主義精神，適應(yīng)未來社會發(fā)展與身體，心理和諧發(fā)展都有重要的作用。在小學(xué)階段開展武術(shù)教學(xué)，是對這項有著悠久歷史的中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚，同時也受到學(xué)生們的普遍喜愛。特別符合兒童身心發(fā)展的特點。它能夠通過小游戲發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生美感和節(jié)奏感，提高動作的速度和連貫性，同時。通過武術(shù)套路的演練能使學(xué)生了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。使學(xué)生養(yǎng)成勇敢、頑強、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，增強學(xué)生的武術(shù)興趣。
我認(rèn)為作為一名稱職、合格的體育教師不應(yīng)該使學(xué)生成為應(yīng)試教育的犧牲者，而應(yīng)該讓他們在小學(xué)階段能接觸到武術(shù)，培養(yǎng)他們自覺鍛煉身體的意識，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生由衷地?zé)釔�，并掌握至少一項的健身手段和方法�?/p>
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇14
本周我安排小朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步法與腳法。武術(shù)”在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)這些教學(xué)意義，我制定這周的教學(xué)目標(biāo)為：
一、感受中國傳統(tǒng)武術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；
二、讓學(xué)生初步學(xué)會武術(shù)的基本動作,培養(yǎng)柔韌、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，增強肌肉、韌帶的伸展性和靈活性；
三、提高學(xué)生主動參與的意識和小組合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。
在本周教學(xué)中，小朋友學(xué)會弓步，馬步，虛步，仆步，歇步等基本步行，在對小朋友的教學(xué)中，小朋友要做到挺胸，塌腰，虛實分明，沉髖上體正直，但是小朋友在學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于男孩子對武術(shù)充滿好奇心，學(xué)習(xí)氣氛高漲，對這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯塌實接受學(xué)習(xí)，動作松垮，沒有力度，我覺得我在教學(xué)中要加入武術(shù)游戲，讓小朋友對武術(shù)有更深的了解和興趣。
在武術(shù)基本步法的練習(xí)中要求一部分學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動作完成質(zhì)量不是很高；最后評定環(huán)節(jié)，對學(xué)生的獎勵和點評也不足，沒能更好的.調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學(xué)內(nèi)容時，我會增加武術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解武術(shù)。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇15
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期要求推廣武術(shù)操-----旭日東升，感覺教學(xué)有一定的壓力。六年級的孩子較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子。
這一段的教學(xué)工作重點是以武術(shù)操的教學(xué)為主，從前兩個星期的武術(shù)操教學(xué)來看，應(yīng)該說武術(shù)操教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的，在教學(xué)過程中，我用到了分解教學(xué)法，示范采取鏡面示范、以及背面示范，以方便學(xué)生觀看模仿，這樣學(xué)生更容易上手，但學(xué)生的情況是學(xué)得很快，學(xué)得不實，想要真正的做好這套操，做到精氣神俱在，眼隨手走，意與心動，還有著一定的距離。學(xué)了，需要苦練。
我在上課時根據(jù)學(xué)生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要有的放矢，收放自如，否則課堂會亂成一鍋粥，上這樣的課教師的課堂駕馭能力一定要很強。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進(jìn)入正常的`教學(xué)中。
在今后教學(xué)內(nèi)容時，我會讓學(xué)生更多的了解武術(shù)操。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富，使引導(dǎo)的效果更突出。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇16
本次的考核課雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，也得到了楊老師，郭老師等多位老師的熱心幫助，指導(dǎo)。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多的問題。我認(rèn)真的觀看了自己的教學(xué)錄象，片中展現(xiàn)了整個堂課的情況。雖然整個錄象時間只有40分鐘，但是體現(xiàn)了我在教學(xué)安排以及內(nèi)容方面仍有不足。結(jié)合總結(jié)會上老師給我提出的意見反思如下：
在教學(xué)目標(biāo)方面，過去的武術(shù)教學(xué)多半只是教動作，學(xué)生掌握的是拳腳功夫。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學(xué)生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠(yuǎn)流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊；還要培養(yǎng)良好的“武德”。“未曾習(xí)武先明德”，武德先于、高于武技，是中華武術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華傳統(tǒng)美德的組成部分。為了更好地完成增強體質(zhì)和培育民族精神兩大任務(wù)，武術(shù)教學(xué)必須與時俱進(jìn)。
教學(xué)內(nèi)容與方法方面，重點提示摟手沖拳、彈踢沖拳動作到位、剛勁有力，動作學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以組織小組之間匯報表演，表揚學(xué)得好的同學(xué)，并請幾個優(yōu)秀者在全班展示，這樣可以激勵學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。
在教學(xué)手段方面。一要加強知識教學(xué)，不但要講述中國武術(shù)的起源與發(fā)展，也要講中國武術(shù)走出國門在世界各地“安家落戶”的現(xiàn)狀。二要尊重學(xué)生主導(dǎo)地位，重視學(xué)生自學(xué)自練、互幫互學(xué)等教學(xué)方法的運用，這樣做不但可以發(fā)揮學(xué)生和積極性和智慧，而且可以加快教學(xué)進(jìn)度。
教師在武術(shù)教學(xué)中的示范十分重要的。優(yōu)美的示范，能讓學(xué)生感受到武術(shù)獨特的藝術(shù)風(fēng)格，體會到武術(shù)“真功夫”，進(jìn)而產(chǎn)生躍躍欲試之感。正確運動口訣讓學(xué)生初學(xué)武術(shù)時，可以把動作歸納成教學(xué)口訣，便于學(xué)生記憶。在初學(xué)完成動作、成定勢處加號子，象“嘿”“哈”等，渲染練習(xí)氣氛，增加氣勢，提高練習(xí)興趣。讓個人或小組出列表演，既完成動作，又可本互學(xué)習(xí)，取長補短，形成競爭局面，也可用照相留影的形式促使學(xué)生追求動作的完美。
針對體育課的特殊情況，我對本節(jié)課自己出現(xiàn)的問題總結(jié)了一下：
1、自己對新動作的教學(xué)教法在細(xì)節(jié)上下的功夫還不夠，忽視了自己面對的學(xué)生并不是專業(yè)運動員，對一些武術(shù)基本的手型、手法、步法的教學(xué)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生做出來的動作死板僵硬。
2、在上課期間自己做得說得過多，沒有把學(xué)生作為課堂的主體，沒有把學(xué)習(xí)完全的`還給學(xué)生。不僅收到的效果不好，而且自己的身體也不能承受。應(yīng)多給學(xué)生時間發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維讓他們自己消化。
3、對于有的老師給我提出的準(zhǔn)備活動的問題。我覺得也是一直困惑我的。怎樣可以即把學(xué)生的興趣激發(fā)出來又能真正的把身體完全活動開，而且時間還要在8分鐘左右。這一點我想還得在今后多向我們體育組的各位老師請教。
4、對于武術(shù)的實用性，在教學(xué)中開展得還不夠，畢竟武術(shù)同別的專業(yè)不一樣。任何說的，看的，做的最終都要拿到實戰(zhàn)技擊上來，現(xiàn)在我就在思考以實戰(zhàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式怎么才能吸引學(xué)生興趣，同時又不會過度，出現(xiàn)安全事故。 除以上的一些東西外，我覺得體育課有別與其他學(xué)科，因為我們體育學(xué)科是很容易改變一個學(xué)生的，特別是學(xué)校現(xiàn)在提倡“男拳女舞”為綱的校園特色。發(fā)展武術(shù)運動必然能深入的培養(yǎng)學(xué)生的思想。但開展武術(shù)運動也會遇到很多問題： 大多學(xué)生對武術(shù)的了解不深認(rèn)為武術(shù)是很過時的，學(xué)武術(shù)覺得很“土”。發(fā)展武術(shù)運動比較困難。 學(xué)生根本沒有武術(shù)底子，平時課堂練習(xí)武術(shù)其實都是一些皮毛的東西，要想在今后真正的組建一個武術(shù)隊還需要很多的事要做。首先，武術(shù)是一個從小，也就是7-8歲開始學(xué)習(xí)的東西，它不像跆拳道，可以經(jīng)過半年到一年的時間都可以出成績。想要在初中，高中學(xué)習(xí)完全不現(xiàn)實，學(xué)�？梢栽诒緟^(qū)或者臨近的小學(xué)設(shè)點把該校有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生送到我們學(xué)校。其次，必須確保學(xué)生訓(xùn)練時間，武術(shù)是一個長期積累的過程要想出成績不是訓(xùn)練一兩天的事情，必須天天練習(xí)。在查閱了許多學(xué)校開展武術(shù)教學(xué)的方法和視頻資料后，發(fā)現(xiàn)要把武術(shù)作為一個學(xué)校的特色運動項目，就必須擴大它的影響。特別是對外的影響。在對外宣傳武術(shù)特色的同時又宣傳學(xué)校的德育教育，從而把學(xué)校建成一個具有一定影響的高完中。
《武術(shù)》教學(xué)反思 篇17
武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學(xué)體育課的一項主要教學(xué)內(nèi)容。三年級初步接觸武術(shù)課。
第一次的課是三、3班，這個班的學(xué)生比較活躍，尤其有幾個男生更是活躍分子。像郭旭、梁策等
本來我想為了引起學(xué)生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學(xué)們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀�！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱薄Ｎ乙宦�，暗暗自喜，不錯一下子引入正題�？山酉聛淼膱雒嬲媸亲屛铱嘈Σ坏茫喼睙o法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手，“群英雄”匯集二實小，要來個武林大比的`架勢。我站在隊伍前面，再說些什么以是無動于衷。最后我用強制得手段把他們這股興奮勁“壓”了下去……
課后深思，根據(jù)學(xué)生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進(jìn)入正常的教學(xué)中�？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。
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