英語必修5Unit 5 first aid的教學(xué)反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容安排的反思

　　本單元的教學(xué)安排根據(jù)學(xué)生的實際和廣東高考的題型，對教材進行了刪除、替換和補充，如：在寫作上根據(jù)廣東高考題型作了替換；把第二篇閱讀文章作為泛讀課處理。我們認為雖然教材在選材和教學(xué)活動的設(shè)計上充分考慮到學(xué)生年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要；在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計了“任務(wù)型”的活動；對英語語言知識和技能訓(xùn)練作了系統(tǒng)的安排，循序漸進，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。但教材也應(yīng)與學(xué)生的實際相結(jié)合，我們不能全盤照搬。同時在教學(xué)過程中，我們也須考慮到學(xué)生未來參加高考的需要，所以我們適當?shù)卣{(diào)整了教材，靈活的將教材為我所用。

　　二、教學(xué)設(shè)計的反思----兼顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生

　　1. 我們在設(shè)計教學(xué)時，不能過于注重教材，拘泥于細節(jié)，而應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行整體把握，宏觀設(shè)計思路、方法和策略，教學(xué)目標始終貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，我們在備課時千萬不能忽視“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)首先應(yīng)該以促進學(xué)生能力發(fā)展為目標，所以備課時要找到貼近學(xué)生生活切入口，設(shè)置來自學(xué)生生活實際、激發(fā)學(xué)生的興趣，如：我們精心設(shè)計了閱讀課的熱身，用了一段視頻，學(xué)生很感興趣，很好地調(diào)動了課堂氛圍；其次要以學(xué)生的知識能力、認知水平為基點，迎合學(xué)生的心理特點和興趣愛好，來設(shè)計切合學(xué)生語言水平實際的語言練習(xí)和雙向和多邊活動，而且練習(xí)要有層次性和遞進性，由淺入深由簡到繁，使學(xué)生一步步獲得成功而產(chǎn)生成就感，如：在“l(fā)anguage points”這節(jié)課，我們設(shè)計的詞匯的學(xué)習(xí)和練習(xí)就是由易到難，分層練習(xí)，幫助學(xué)生很好地掌握和運用語言知識。

　　2. 巧妙處理了閱讀、聽力和寫作教學(xué)，將聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練結(jié)合到了一起，體現(xiàn)了將英語作為“一們實踐性很強的工具課”進行教學(xué)的特點，效果良好。

　　3. 本設(shè)計鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂活動中；此外，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效能的同時培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識。

　　4. 合理利用多媒體輔助教學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)增加色彩和樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)創(chuàng)造出較大的成生空間，增大容量，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、對課堂教學(xué)的反思

　　1. 多媒體輔助教學(xué)但不可忽視的傳統(tǒng)媒體---粉筆

　　多媒體輔助教學(xué)是很必要的，我們既要有效地運用它，但又不能用它替代整個教學(xué)過程，尤其是語言課堂，如果沒有板書，學(xué)生沒有視覺的文字輸入，讓學(xué)生輸出，是為難學(xué)生。所以我們不能忽視粉筆這一傳統(tǒng)媒體，板書作為教師上課不可或缺的一部分，有著現(xiàn)代媒體所無法超越的優(yōu)越性，它不僅體現(xiàn)了一個教師的教學(xué)基本功，同時又是教師教學(xué)思路的真實反映，是教師現(xiàn)時思維過程的寫真；而且設(shè)計得好的板書，可以讓學(xué)生從老師身上學(xué)到嚴謹治學(xué)、認真專注的工作態(tài)度，又能清晰詳實地反映教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系，給整個課堂錦上添花。

　　2. 善于運用教學(xué)策略方法，創(chuàng)設(shè)精神心理環(huán)境。在課堂教學(xué)中，課堂氣氛沉悶時，教師需要善于創(chuàng)設(shè)精神心理教學(xué)條件，以更飽滿的熱情、更親切的語言以及富有激勵的目光和語言，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，消除學(xué)生緊張心理，緩解氣氛，與學(xué)生充分交換信息，取得師生之間的愉悅和默契，確保學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

　　3. 注意評價語言的藝術(shù)性和激勵性。對答對、答錯的學(xué)生不要只是簡單地說“yes, you are right”/ “sit down ,please”。要多稱贊、多鼓勵，教師對學(xué)生真誠的贊揚會給學(xué)生巨大的鼓勵，非常有利于營造積極、和諧的課堂氣氛。

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