《How Many Are There 》教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲
本節(jié)課注意結(jié)合三年級(jí)兒童的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 游戲教學(xué)是學(xué)生最喜歡，最樂(lè)于接受的教學(xué)方法之一。要達(dá)到好的教學(xué)效果需要巧妙地設(shè)計(jì)課堂，新知識(shí)的操練、游戲等各方面都要講究趣味性。我在復(fù)習(xí)13--20的單詞，設(shè)計(jì)“猜數(shù)字游戲單詞”時(shí)，將數(shù)字圖片露出一點(diǎn)，讓學(xué)生們運(yùn)用句子“Is it 14？”猜，每一張圖片每個(gè)學(xué)生并不都是一次就能猜出來(lái)，如此下來(lái)，學(xué)生們連thirteen fifteen twenty等單詞終于讀準(zhǔn)了。
德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：“兒童游戲往往伴隨著語(yǔ)言的表達(dá)，這有利于兒童語(yǔ)言的發(fā)展�！痹趶�(fù)習(xí)本課句子“How many are there ?”時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：數(shù)有幾個(gè)“△“或“○”，這是一道數(shù)學(xué)科的觀察眼力題。在數(shù)圖形時(shí)，學(xué)生未免會(huì)數(shù)錯(cuò)，當(dāng)正確答案出來(lái)時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)也訓(xùn)練得比較熟練了，在學(xué)習(xí)課文的Practice1時(shí)，已經(jīng)是水到渠成了。這兩個(gè)游戲全班級(jí)都參與了，參與面也很 廣，課堂氣氛很好。
二、利用多媒體上英語(yǔ)課
多媒體上英語(yǔ)課使得課件不再是單純的文字，而是圖文并茂，有聲有色。這樣，呆板的文字變得生動(dòng)，直接，學(xué)生更容易理解吸收，也記得更牢，還有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
但多媒體上課信息量較大，這樣一種高效的課堂并非適合所有人。一些基礎(chǔ)較差和處于中下水平的學(xué)生明顯感到輸入的知識(shí)太多，不能夠完全吸收。
三、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言
在課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是必不可少的， 如使用”Good .Well done.You did a good job.”等。鼓勵(lì)使學(xué)生精神振奮，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其能感受到老師的期望。教師少一份居高臨下，學(xué)生就多一份自信與熱情。還可以適當(dāng)使用鼓勵(lì)性身體語(yǔ)言，能融洽課堂氛圍。比如在看著學(xué)生們練習(xí)本課的句型時(shí)，我以親切期待的目光注視學(xué)生，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭，以示鼓勵(lì)；微微搖頭，暗示他們糾偏補(bǔ)漏。
通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì) ，整節(jié)課在游戲、練習(xí)口語(yǔ)、做練習(xí)和學(xué)唱歌中度過(guò)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了第三課時(shí)后，對(duì)本課的單詞和句子有了更深的理解和鞏固。但唯一的遺憾是個(gè)別差生還沒(méi)有完全掌握。這只能在課后對(duì)他們多加輔導(dǎo)。希望他們?cè)诮窈蟮娜粘Ｉ钪�，能運(yùn)用數(shù)字表達(dá)周圍的食物、用品等，多開(kāi)口講英語(yǔ)，不斷提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。
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