古詩《所見》教學反思范文

　　教學記錄：

　　看圖：

　　師：出示教學圖，請學生觀察，用盡量豐富的語言，來表達所見的內(nèi)容。

　　生：我看到有一個牧童騎在一頭黃牛上。

　　生：我看見一片綠綠的樹林，樹林里有高大的樹木。

　　生：我看見一棵棵大樹，樹上長滿了綠綠的葉子。

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　　讀詩：

　　師：引導學生用各種方式讀古詩。

　　生：自由讀、齊讀、聽老師范讀、同學合作讀等。

　　想象：

　　師：請你想象一下，牧童騎在黃牛上，他在干什么呀？

　　師：他的歌聲是怎么樣的呢？輕柔的？還是清脆的？

　　師：當牧童聽見蟬聲時，你猜他想干什么？

　　師：如果你想捕蟬，你會怎么做呢？還唱歌嗎？

　　教學反思：

　　我認為低段的古詩教學是一個難點，很多老師都不知道應該如何去上，通過《所見》這一課的教學，我有這樣的感悟�！翱础薄白x”“想”可以幫助學生理解古詩。

　　所謂“看”，指的是看圖。每一首古詩基本都一幅插圖，我們要利用好這幅插圖，引導學生仔細觀察，觀察了之后還要說，多說才能多懂。

　　所謂“讀”，指的就是讀詩，俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，古詩和我們現(xiàn)代的語言有很大的區(qū)別，但是區(qū)別再大，也是有聯(lián)系。只要讀多了，讀熟了，對理解古詩一定有幫助。

　　所謂“想”，指的是想象。學生看過了插圖，讀過了詩文，通過教師簡單的引導就可以發(fā)揮充分的想象。教師邊想邊說，不僅有助于解讀古詩，還可以培養(yǎng)學生的說話能力，可謂一舉兩得。

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