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全等三角形全章復習的教學反思
復習這部分知識的設計指導思想，旨在通過學生自主歸納，整理回憶，從而形成知識鏈，這正是數(shù)學新課標倡導的理念，在教學過程中，例題的選擇非常重要，一個好的例題能激發(fā)學生的興趣，合理的變式會激起學時的探索欲望。所以，精選例題，合理組織教學內(nèi)容，是我上復習課的宗旨。力求讓學生通過復習，在主動獲取知識，理解數(shù)學的思維方法，思維。
一、制訂好復習課的復習目標
復習要對以前多節(jié)新課中的知識點或數(shù)學思想方法進行壓縮整理，所以要制訂好復習課的復習目標。首先，選擇合適的知識范圍非常重要。其次，應確定對所選知識點中重點的復習深度，過易會讓學生索然無味，過難會讓學生畏懼前行，失去信心。我對這節(jié)課的難度把握是保全突尖，教學流程本身有梯度，例題與配套變式也有梯度。不過對于例3“求證兩線段相等”這個問題既需要添加輔助線，又要連續(xù)兩次證全等。問題的梯度設置過大，許多學生還觀察不出。假如這樣設置①證全等②證線段相等，效果應該會更好。
二、精選例題，多加變式
這一部分的設計是整堂復習課的靈魂，一個好的例題能激起學生學習數(shù)學的興趣，合理的變式會激起學生探索的欲望。通過變式訓練，能讓學生掌握解決這一類問題的基本方法，起到舉一反三、觸類旁通的作用。在設計上，分三個層次：“分析與歸納中的5題借助圖形在分紅隱含的條件，直接判斷全等；理解與運用中的例1、例2，需要將間接條件轉化成全等的直接條件，才能判斷；最高層次：例3當條件不充分時，要有目的地添加輔助線。在本題中，就是要構造全等形。并連續(xù)兩次證全等。
三、不足：在課堂上對極少數(shù)學習有困難的學生關注不夠。
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