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《畫家和牧童》的教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 03:58:55 教學(xué)反思 我要投稿
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《畫家和牧童》的教學(xué)反思

  《畫家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,戴嵩虛心接受批評(píng)的事。贊揚(yáng)了畫家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

《畫家和牧童》的教學(xué)反思

  教學(xué)中,我這樣開(kāi)始展開(kāi)學(xué)習(xí):

  一、了解古今畫家,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生欣賞古今畫家的作品,了解繪畫的藝術(shù)魅力,提高學(xué)生的審美情趣,并對(duì)“畫家”一詞的含義有了感性的理解。為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

  二、走近“戴嵩”,理解“著名”。學(xué)生只有了解了戴嵩是一個(gè)技藝高超的著名畫家,才可以進(jìn)一步感受身為著名畫家,地位可謂十分尊崇,在不絕于耳的贊美聲中,卻能虛心聽(tīng)取一個(gè)小小牧童的意見(jiàn),虛心之美德讓人感動(dòng),同時(shí)牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的實(shí)事求是的精神。因此,我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是“你從哪些詞句看出戴嵩是個(gè)著名的畫家?”請(qǐng)你找出有關(guān)的詞句。教師隨機(jī)板書(shū):“一……就……”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱贊的話。同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的實(shí)踐。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫,理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”,通過(guò)模仿圍觀人說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。最后抓住課文中不同人物的語(yǔ)言,作為訓(xùn)練重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語(yǔ)言,使學(xué)生能夠深刻地理解課文,來(lái)感受“戴嵩”的“著名”。

  三、形成反差,感悟牧童的可貴品質(zhì)。正當(dāng)人們贊不絕口的時(shí)候,教師出示課文的最后一段及課文插圖:戴嵩連連拱手說(shuō):“多謝你的指教!”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:“為什么這么有名的畫家卻向一位小牧童致謝?讓學(xué)生帶著問(wèn)題研讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么“這聲音好像炸雷一樣,大家一下字都呆住了!蓖ㄟ^(guò)討論知道,大家都認(rèn)為畫家的畫無(wú)可挑剔的時(shí)候,小牧童竟敢大膽地指出大畫家的錯(cuò)誤,這件事出乎大家的意料,從而感受牧童實(shí)事求是、感于向權(quán)威挑戰(zhàn)的可貴精神。同時(shí),也對(duì)這一比喻句的用意有了深刻的理解。

  四、積累詞句。

  讓學(xué)生積累一些描寫畫藝高超的四字詞和描寫做人要實(shí)事求是,謙虛的名人名言。

  五、推薦學(xué)生了解《伽利略和亞里士多德》的故事,進(jìn)行課外拓展。

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