五年級語文下冊《火星——地球的“孿生兄弟》教學反思

　　這是一篇科普題材的課文。全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料。教學重點是如何引導學生真正讀懂課文內容，展開想象，弄明白把火星稱為地球“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是這樣一步一步把道理說清楚的。

　　讀通順課文是首要達到的目標，我仍然采用以往學生喜歡的方式檢查讀課文，照顧后進生，在指名讀和自由讀之后，基本達成讀通順這個目標。我順勢往下，讓學生找出概括火星和地球是“孿生兄弟”的排比句子，通過引讀的方式讓學生內化，再做仿寫練習來掌握文章的表達方式。在一來一回之后，后進生也能有模有樣的說出火星和地球相似的地方，再讀一遍作為鞏固，有些學生甚至已經能背下來了。

　　在接下去的教學過程中，我仍以引讀的方式開展教學。為了體會文章運用的設問這種表達方法，特意設計我提問學生找答案的環(huán)節(jié)，讓學生在找、讀的過程中既讀懂內容又體會文章表達方式。在第二次出現(xiàn)設問的地方，我把主動權教給學生，讓學生先問學生再答。從大家的反映中得知，他們已經領悟到設問這種修辭方法。

　　課后反思感覺一些不足，如果在課文總結時能總結出本文所運用了的表達方法就更好的幫學生做個總結，為以后學習也能做個鋪墊。

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