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人音版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《念故鄉(xiāng)》教學(xué)反思
《念故鄉(xiāng)》是一首非常感人的作品，出自《e小調(diào)自新大陸交響曲》，是由主題旋律填詞而成。節(jié)奏較慢，旋律非常優(yōu)美、流暢。是一首充滿思念情節(jié)的歌曲，具有濃郁的民族風(fēng)格,這段旋律的歌曲性強(qiáng),又表現(xiàn)了一種孤獨(dú),悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒.因而引發(fā)了許多人的情感上的共鳴,正是如此,在這節(jié)課中，我注意情境的培養(yǎng)，始終把握思念淡淡鄉(xiāng)愁的基調(diào)，讓學(xué)生成功的進(jìn)入這種意境。
在教學(xué)《念故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)，我首先用比較低沉、緩慢地語(yǔ)速背誦了席幕容的一首詩(shī)：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，常在看月亮的時(shí)候想起，故鄉(xiāng)的面貌都得一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離，離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去。這就馬上把學(xué)生帶入了思故鄉(xiāng)、思親人的情感之中，接著讓同學(xué)談?wù)勥@種基調(diào)與感受。
我的學(xué)生給這段迷人的旋律填上古詩(shī)歌詞.這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)亮點(diǎn)，新課標(biāo)提倡開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,原因主要是對(duì)音樂(lè)課程的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值認(rèn)識(shí)不足,學(xué)生缺乏引導(dǎo).在這個(gè)課中,我依據(jù)學(xué)生的旋律,以“思鄉(xiāng)”為主題改編歌詞后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng),而且創(chuàng)作的歌詞也很有創(chuàng)新,有不少的意外驚喜。美中不足的是給學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間太少。。。
通過(guò)三次聆聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)可以哼唱歌曲。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)生演唱非常有序，從模唱到視唱旋律，再到演唱歌曲，最后是歌曲處理。但我發(fā)覺(jué)學(xué)生缺乏自主體驗(yàn)探究的活動(dòng)，會(huì)比較被動(dòng)接受所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，容易影響學(xué)生的積極性。
音樂(lè)與詩(shī)又是融會(huì)貫通的，那首《念故鄉(xiāng)》所要表現(xiàn)傾吐的思鄉(xiāng)之情，與無(wú)聲的思鄉(xiāng)意境巧妙地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于深沉、悵惘的意境之中。正如偉大的革命導(dǎo)師恩格斯所說(shuō)，詩(shī)能把人類感情中最崇高和最隱深的秘密揭露出來(lái)，并且表現(xiàn)在音響之中。五千多年的文明古國(guó)，孕育了一大批的優(yōu)美詩(shī)、詞、曲，這塊芬芳絢麗的園圃令人目迷，令人神醉。每每徜徉其中，都會(huì)有各自種種的感受，而其與音樂(lè)的內(nèi)涵與外延的結(jié)合，又顯得相得益彰。也正是這種詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)合，使學(xué)生獲得了感知與創(chuàng)造音樂(lè)美和表現(xiàn)與鑒賞音樂(lè)美的能力，在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)的過(guò)程中受到良好的情感教育。
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