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只聽半句的教學反思

時間:2023-05-02 03:13:49 教學反思 我要投稿
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只聽半句的教學反思

  身為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,那要怎么寫好教學反思呢?以下是小編幫大家整理的只聽半句的教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

只聽半句的教學反思

只聽半句的教學反思1

  教學時,我先采用直接導(dǎo)入的形式:《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?

  再發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的'關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)他們想象,說中感悟。

  最后,引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際,說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話,應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見,從而體會出做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然,自以為是,否則總會吃虧的,鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。

只聽半句的教學反思2

  教學時,我先采用直接導(dǎo)入的形式:《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)他們想象,說中感悟。最后,引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際,說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話,應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見,從而體會出做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然,自以為是,否則總會吃虧的`,鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。教學時,我先采用直接導(dǎo)入的形式:《只聽半句》講的是誰?只聽半句會有什么樣的后果呢?再發(fā)揮學生的主體地位,讓學生以小組為單位合作學習,掌握生字,通過自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)他們想象,說中感悟。最后,引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際,說說有關(guān)自己或是自己知道的這樣的笑話,應(yīng)該怎樣避免這樣的笑話呢?學生各抒己見,從而體會出做事要善始善終,有頭有尾,不要想當然,自以為是,否則總會吃虧的,鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。

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