《有趣的服飾》的教學(xué)反思

　　一．結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課

　　良好的開(kāi)始是成功的一半，引入階段正是一堂課的起始，處理的是否恰當(dāng)直接影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣。新課程下的美術(shù)課越來(lái)越生活化，與生活的關(guān)系也越來(lái)越緊密。首先，我收集了部分世界大型服飾流行發(fā)布會(huì)的個(gè)性服裝設(shè)計(jì)效果圖，展示給學(xué)生看，并及時(shí)總結(jié)服飾的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生找到喜歡的特點(diǎn)大膽設(shè)計(jì)。然后，我穿插了電視發(fā)型設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽中的運(yùn)用媒材當(dāng)堂設(shè)計(jì)的片段，普通的筷子，盤(pán)子，大桶，面巾紙，方便面盒子，塑料袋等都被很巧妙地運(yùn)用在了服飾與發(fā)型設(shè)計(jì)中，獲得了異彩的效果，令學(xué)生震驚和佩服。一下就讓學(xué)生們興奮起來(lái)，躍躍欲試。

　　二．設(shè)計(jì)情境尋找學(xué)生的知識(shí)興奮點(diǎn)

　　在新知的講授中，如果能結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)情況，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉和感興趣的情境，就能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，動(dòng)手操作，溝通從具體的感性實(shí)踐到完成具體的創(chuàng)作來(lái)。

　　首先我按學(xué)生的興趣自己分成若干個(gè)小組，在小組內(nèi)，尋找共同的興趣點(diǎn)，可以是一組服飾，可以是一個(gè)劇目，可以是一個(gè)服飾，總之要找到興奮點(diǎn)和服飾的特點(diǎn)，為下面的創(chuàng)作墊下較扎實(shí)的畫(huà)面基礎(chǔ)。其次，我?guī)��?dòng)學(xué)生引發(fā)想像：國(guó)王和士兵，刺客，印第安人，木乃伊，公主，時(shí)尚女生等等，還允許學(xué)生討論演示，設(shè)計(jì)不同的情境，想想不同的服飾效果，并進(jìn)行交流。

　　三．巧妙運(yùn)用媒材實(shí)現(xiàn)自主探究

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂中藥充分信任學(xué)生給予學(xué)生充分的自由去創(chuàng)作。這是最關(guān)鍵的一步，有了好的想法要有巧的做法才能讓想象插上翅膀飛翔。為了使作品更成熟，我設(shè)置了：拼一拼，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)等環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，也使作品更成熟。當(dāng)然，老師也及時(shí)給予學(xué)生基礎(chǔ)的幫助：想一想需要先制作哪些部分？還需要如何進(jìn)行裝飾呢？重要的是保護(hù)學(xué)生的積極性，為自主探究打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　學(xué)生帶的媒材非常豐富：扇子，紙盒，面巾紙，一次性桌布，鞋子，包，彩紙，花布，掛歷，舊衣服，一次性筷子等等，他們拿著材料比劃來(lái)比劃去，有的做模特，有的在裁剪，興奮的議論著操作著，一派欣欣向榮的景象。

　　最后的作品，非常豐富：有的做時(shí)尚組合，有的做韓國(guó)少女，有的做國(guó)王與士兵，有的做將軍武士，有的做的很可愛(ài)，有的做木乃伊，而且學(xué)生們的材料運(yùn)用充分而巧妙，作品風(fēng)格各異。我還給他們拍了照片，看著鏡頭里快樂(lè)的孩子，我比孩子更快樂(lè)。

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