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九年級(jí)化學(xué)《空氣中的成分》教學(xué)反思范文
本節(jié)課是學(xué)生初步學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)性操作后接觸的第一節(jié)課，這堂課直接關(guān)系到學(xué)生能不能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，能不能利用化學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，我對(duì)于這節(jié)課重點(diǎn)進(jìn)行反思：
引導(dǎo)學(xué)生讀書，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生先思考幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：
�、偃鐖D裝置是否和拉瓦錫的一樣是密閉的？
�、诩瘹馄�?jī)?nèi)放入少量水的目的是什么？（在演示時(shí)，有意識(shí)的搖晃幾下瓶中的水，白煙很快消失）
③做記號(hào)時(shí)從哪里開始？
�、茳c(diǎn)燃后的紅磷為什么要立即伸入集氣瓶中？而且還要把塞子塞緊？
�、輳椈蓨A何時(shí)才能打開？為什么要等氣體冷卻后才打開？如何一開始實(shí)驗(yàn)時(shí)就沒(méi)有夾緊結(jié)果又會(huì)怎樣？
在討論解決好上述問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察引導(dǎo)思考：
�、倮咤a實(shí)驗(yàn)中連續(xù)加熱12天的目的是什么，我們所取的紅磷的量是否要過(guò)量？
�、谠诶咤a實(shí)驗(yàn)和我們的實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的產(chǎn)物雖然不同，但它們常溫下都是固體，那么是否可以用木炭來(lái)代替紅磷呢？
③導(dǎo)氣管中有水對(duì)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)確性有影響？
④如果裝置漏氣，反應(yīng)時(shí)或冷卻時(shí)的影響結(jié)果一致？
⑤、反應(yīng)后的集氣瓶中是否還有氧氣呢？……
通過(guò)這樣問(wèn)題指導(dǎo)式的閱讀和思考，通過(guò)每一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決，讓學(xué)生在不斷的細(xì)讀和品味中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的良好思維方式，學(xué)會(huì)師生、生生之間的交流和評(píng)價(jià)，從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。
結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)對(duì)比閱讀，結(jié)合已解決的系列問(wèn)題，分析優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)，要合理作出評(píng)價(jià)。
通過(guò)閱讀和討論讓學(xué)生迸發(fā)出許多思維的火花，學(xué)會(huì)用化學(xué)的思考方式發(fā)現(xiàn)和解決化學(xué)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)比歸納，使學(xué)生對(duì)已撐握的知識(shí)有更深的理解，培養(yǎng)自己熱愛化學(xué)，學(xué)好化學(xué)的興趣，不斷去探索未知的化學(xué)世界。善于閱讀教科書，研透教科書是我們每一個(gè)老師，每一位學(xué)生必需的，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)從“看書”做起，細(xì)細(xì)品味教科書中所蘊(yùn)藏的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)教科書的閱讀培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。
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