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四年級英語上冊《whats your number》的教學反思
教師啟發(fā)學生用手中的五個字母拼出其他的單詞，如：on, ten, to 等。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，擴展學生的詞匯量。讓學生明白每個小字母都會在單詞中起到很大的作用。
教師在黑板上畫出一所學校的場景，以方格突出教室。向學生介紹每個教室是幾年級幾班，邊介紹邊把準備好的漢英對照的班次牌貼在相應的教室格內。教師依次引導學生開口說，還可以讓學生邊貼邊說Class ..., Grade ... 特別注意讓學生觀察年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別，先讓學生試著說，然后教師總結。英語表達地點或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。
緊接著教師問學生A：What class are you in? 引導學生回答：I'm in class ... 讓學生介紹自己所在的班級，在真實的情景中運用語言。并向學生出示教學掛圖1，介紹三位人物Li Yan, Sue, Kate及她們之間的關系，讓學生看圖，試著說出會話內容。培養(yǎng)他們的觀察力、理解力和運用語言表達的綜合能力。教師出示掛圖2，介紹新伙伴Kate和 Sue 認識，為了了解對話內容，教師應播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。這樣就更好地鞏固會話內容。如
SA: What's your name?
SB: My name's ....
SA: What class are you in?
SB: I'm in Class Two, Grade Four．How about you?
SA: I'm in Class One, Grade Four．Nice to meet you．
SB: Glad to meet you too．
游戲：我們是一家。（We're a whole family．）教師說出一單詞，如China，學生很快數(shù)出這個詞由5個字母組成，然后，5個學生就近組成 a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應當表演小節(jié)目。下一輪由他（她）說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。
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