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《Are you feeling sad》五年級(jí)英語教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)單詞和句型的學(xué)習(xí)課。我把本模塊中需要掌握的感覺的單詞集中在一起來教，并把學(xué)生以前學(xué)過的幾個(gè)感覺的詞也放在一起復(fù)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)過程中，我著重注意了以下幾點(diǎn)。
1、 通過歌曲、游戲、CHANT等手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)英語的積極性。師生間、生生間在互動(dòng)的過程中形成了民主、平等、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正將課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2、 多元化聯(lián)系方法給課堂注入了活力。我采用了形式多樣的機(jī)械操練活動(dòng)（如：不同形式的朗讀單詞、CHANT練習(xí)）與多元化的知識(shí)運(yùn)用性練習(xí)（如：游戲、聽力練習(xí)）交織在一起，并以同桌、小組活動(dòng)來進(jìn)行，通過聽、說、讀、寫等多種方式，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到語言交際的最終目的。
3、 富有實(shí)踐性的作業(yè)可以讓學(xué)生在詢問他人的感覺的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固課堂知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。
4、 適當(dāng)給學(xué)生思考、放松的時(shí)間。一堂課如果只是不停地讀和操練，那么學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，所以我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插了游戲和歌曲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有緊有松，有張有弛。
這節(jié)課雖然取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生也學(xué)得很開心，參與度高，但也存在不足和需要改進(jìn)的地方：發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的語音缺陷時(shí)沒有及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性和鼓勵(lì)性語言不夠，還有聽力部分的設(shè)計(jì)雖然不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)困生來說有一定的難度。
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