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小學(xué)英語(yǔ)《What’s your name》的教學(xué)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能與知識(shí)目標(biāo)：
能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name?I’m x x的句型。
能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.
2、 運(yùn)用能力目的
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。并可以用I’m x x. 對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。
教學(xué)重點(diǎn) ：
能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m…
及詞匯your ,name, afternoon
教學(xué)難點(diǎn) ：
name 中的/m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。
學(xué)習(xí) What’s your name? 的用法及用I’m x x. 回答別人的提問(wèn)。
課堂教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)
1、運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話(huà)練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you?I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 2、同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls”時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動(dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。
二、導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）
OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話(huà)，引出本課重點(diǎn):What’s your name ?
手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name?
手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)
三、呈現(xiàn)新知
同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話(huà)的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話(huà)：
Mr. Li: Hello! Good morning.
Ss: Good morning.
Mr. Li: what’s your name?
Ss: I’m x x.(老師提醒)
四、教授新課
1、放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。
2、再次播放對(duì)話(huà)，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
3、老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
4、讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；
5、教授一首新歌《I’m Mr. Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’m Mr. Li
I’m Mr. Li
What’s your name?
What’s your name?
I’m Sam.
I’m Sam.
Ding ding dong.
Ding ding dong.
6、 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘）
老師站在教室中間說(shuō)：“I’m Miss Yu. I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生體拍手說(shuō)“I’m x x. I’m x x. Ding ding dong. Ding ding dong.”
老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。
五、完成活動(dòng)2
1、 猜一猜他們說(shuō)的是什么。
2、請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)，然后訂正答案。
3、演一演。
六、活動(dòng)3（開(kāi)火車(chē)游戲）
1、小組開(kāi)火車(chē)練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。
2、聽(tīng)錄音，并跟讀。
七、鞏固練習(xí)。
1、看圖，根據(jù)錄音連線(xiàn)。
2、選擇正確的答案。
八、復(fù)習(xí)總結(jié)
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆?jiàn)父母，他們應(yīng)說(shuō)：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢(xún)問(wèn)姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)這課中，比較成功的有兩點(diǎn)：1、有效的運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中也能明白意思，使聽(tīng)和說(shuō)變得更容易。2、用“舊曲新詞”的方法，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生更好地鞏固了所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言。
教學(xué)中的不足：還應(yīng)該用“舊曲新詞”的方法讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。
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