三年級英語下冊教學反思
這是一堂三年級的單詞課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學第一課堂時，我根據(jù)三年級的生理，心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結如下：
一．（1）利用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。自編短小精悍，朗朗上口，富有節(jié)奏的chant，如:Father,father是爸爸,father,father真帥氣，Mother,mother是媽媽,mother,mother好漂亮。自編歌謠：Mymother,mymother,Iloveyou.Myfather,myfather,Iloveyou。
�。�2）從聽說讀四個方面進行詞匯訓練。本課是三年級，所以對于詞匯的訓練從聽說認讀四個方面入手。游戲的設計從學生的認知水平出發(fā)，學生非常感興趣，能夠樂于參與，主動參與，學習效果好。
�。�3）詞匯呈現(xiàn)的通過音-義-形來呈現(xiàn)，首先出現(xiàn)的是單詞的發(fā)音，然后是其意義，最后才是單詞的形。
（4）注重語音的滲透。在詞匯教學中，通過語音的滲透讓學生能夠自己拼讀出單詞的發(fā)音，結合自然拼讀法讓學生自主的拼讀出單詞。培養(yǎng)了學生的能力，讓學生見詞能讀，看詞能拼。
二．課堂總體效果還可以，但是存在著一些不足之處。
�。�1）給予孩子展示的空間不夠，應該多進行操練，多給他們展示的機會。
�。�2）學生多，課堂整體的調控力度不夠好，課堂有時太活躍而靜不下來。
總而言之，在以后的教學中，不斷學習，不斷進步，多借鑒，多總結，爭取高效課堂，讓孩子在快樂中取得優(yōu)異的成績。
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