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四年級英語下冊unit3 b lets talk教學(xué)反思范文
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握句型:These are your pants. And those are my shoes. They are so small.在上一節(jié)課,已經(jīng)對單復(fù)數(shù)的使用進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都能夠正確運用,為了讓學(xué)生掌握本課時的句型,特別是單詞“These”“those”,在呈現(xiàn)本課時對話內(nèi)容之前,已經(jīng)就本課時內(nèi)容出現(xiàn)的句型進行學(xué)習(xí)、操練、問答。
本節(jié)課做到比較好的地方有:
1、能很好地利用剛上課前的“Free-talk”環(huán)節(jié),運用教學(xué)游戲活躍學(xué)習(xí)氣氛,然后再復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型,
2、對于本單元的重要句型,在呈現(xiàn)本課時對話內(nèi)容前,已就出現(xiàn)的句型通過問答、游戲進行操練,
3、簡單學(xué)習(xí)句型“Are they / these / those …? Yes,…. / No , …. ”,并就課文圖畫進行簡單問答“ What can you see in the picture? What color is it / are they? ”“Are the pants John’s ?”“Why John’s mother take out his small pants and shoes?”,讓學(xué)生了解對話內(nèi)容再呈現(xiàn);
4、在復(fù)習(xí)階段,根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,對本課的內(nèi)容利用“情境選句”進行復(fù)習(xí),這是為了讓學(xué)生更好地總結(jié)句型該怎樣運用。
不足之處有:
1、教學(xué)活動的指令不清晰,比如上課前的教學(xué)游戲,指令不清晰,導(dǎo)致學(xué)生要示范2次才明白怎么進行游戲,讓學(xué)生進行演繹對話的時候,學(xué)生也不能很好地理解,需要手勢配合,學(xué)生才明白要進行什么的教學(xué)活動,這是平時學(xué)生對我的指令用語不夠熟悉的原因;
2、對句型“But what for? ” “Our neighbour has a new baby.”的學(xué)習(xí)、操練不夠多,在后來的表演對話中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對這個句型掌握得不夠好,一不明白意思,二掌握不了讀音;
3、在操練對話時,沒有做到循序漸進,第一次就叫學(xué)生來表演對話,有些學(xué)生還沒完全掌握好,生怕自己讀錯,就一下子沒了熱情,應(yīng)該遵循“整體—小組—個別”的順序,可以容易地檢測學(xué)生的掌握情況。
4、教學(xué)的教學(xué)口語有待提高,有點生硬,發(fā)指令也不清晰。
5、教學(xué)駕馭課堂的能力也要繼續(xù)加強,特別是應(yīng)對學(xué)生意想之外的回答的應(yīng)變能力要加強。
以上是本人對這節(jié)課的反思,我會在今后的工作中,多向其他英語教師請教,逐步改進自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土,幫助他們不斷提高成績和運用英語的能力。
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