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《旋轉與角》的教學反思
《旋轉與角》的教學反思
南師小學李廣山
興趣是最好的老師。本節(jié)課,我以學生喜愛的小猴子演節(jié)目創(chuàng)設情境,很好的調動了學生的學習動機,激發(fā)學生興趣,從而以旺盛的求知欲投入到后繼的學習中去。學生在學習本節(jié)課之前,已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角,也感知了圖形的旋轉。在此基礎上,通過旋轉的過程建立角的“動態(tài)表象”,同時在旋轉的過程中,感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關系。教學中,我選擇了突出概念本質的學具(活動角),設計了恰當?shù)臄?shù)學學習活動,提出了有價值的問題,圍繞問題引導學生進行探索性的研究活動。在這個過程中,學生不僅認識了平角和周角,同時也經(jīng)歷了與人合作,與人交流的過程,在思維能力、空間觀念、興趣、態(tài)度與習慣等方面獲得不同程度的發(fā)展。學習知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,因為這樣理解更深刻,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質和聯(lián)系。本節(jié)課很好地遵循了這一理念,將教學置于一種“動態(tài)生成”的過程中,讓學生在活動中體驗數(shù)學,通過動手實際操作,使學生在動手、動腦的活動中,經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。在廣泛的實踐活動中獲得體驗,掌握新知。這節(jié)課我還注重讓學生聯(lián)系生活實際,不斷強化學生的數(shù)學意識。使他們有機會,從周圍熟悉的生活中學習和理解數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,真正提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。做到在體驗中學習、在體驗中感悟、在體驗中內(nèi)化。真正實現(xiàn)書本世界與生活世界的有效溝通,使生活世界成為學生最豐富的學習資源。
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