「雷苗專欄」《認識面積》教學反思

《認識面積》教學反思

高新小學 雷苗

本節(jié)課是三年級下冊的教學內(nèi)容——認識面積，這一節(jié)課主要是幫助學生初步建立面積的概念。而面積概念比較抽象，學生理解起來有一定的難度，為了讓學生能很好地理解和掌握“面積”的含義，我從生活入手，讓學生觀察黑板面和數(shù)學書的封面，說說哪個的面比較大？哪個的面比較��？感知物體的面有大有小，接著讓學生找身邊物體的面并比較它們的大小，通過物體面的大小比較揭示物體表面的面積。在探究比較面積大小的方法時，我出示了面積大小差不多的正方形和長方形讓學生觀察，說說哪個平面圖形的面積大？哪個平面圖形的面積��？僅憑直觀有的學生說是正方形面積大？有的說長方形的面積大？有的說相等？引發(fā)認知沖突，一步一步總結(jié)出比較面積大小的三種方法，充分利用動手操作突破難點。

一節(jié)課在看一看，畫一畫，比一比，擺一擺的活動中不知不覺結(jié)束了。在這節(jié)課中教師提供給學生充足的時間和空間放手讓學生去自主學習和合作探究，讓學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，加深了學生對面積含義的理解。

這節(jié)課的成功之處，在于我努力做到以下幾點

第一,充分為學生營造寬松自由的學習氛圍和學習空間，讓學生去親身感受、親自動手、親自解決問題；充分發(fā)揮學生的主體作用，極大地調(diào)動學生的參與度。如從學生熟悉的'事物引入，讓學生比一比數(shù)學書表面和練習本表面、教師手掌面和學生手掌面、兩個圖形的面的大小，然后通過對比較過程的小結(jié)來理解面積的含義。

第二,及時地去發(fā)現(xiàn)并認可學生思維中閃亮的火花，靈活處理學生的學習反饋，及時調(diào)整課堂生成目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

第三，練習的設計具有層次性，關注學生個體差異。

第四，讓學生體會建立統(tǒng)一面積單位的必要性是本節(jié)課的難點部分。這節(jié)課通過讓學生充分動手操作、直觀體驗來建立統(tǒng)一面積單位的必要性。

教值得深思和改進之處:

在最后學生談收獲的時候，有一名學生總結(jié)出“兩個圖形周長相等面積不一定相等”時，在表揚這位學生的同時，老師可以將此問題留給課后讓學生進一步進行探討。

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