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16一分鐘教學(xué)反思
16 一分鐘 教學(xué)反思
本文《一分鐘》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了二十分鐘故事。全文共6個(gè)自然段，依次講述了元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因?yàn)橛龅郊t燈，延誤了時(shí)間，于是就趕不上汽車(chē)，最后只好走到學(xué)校，結(jié)果遲到20分鐘。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
我面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，有過(guò)相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大。
本節(jié)課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠體會(huì)主人公元元的內(nèi)心，感悟課文內(nèi)在情感。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
4.了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用“要是……就……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解課文內(nèi)容，用“要是……就……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)習(xí)能夠體會(huì)主人公元元的內(nèi)心，感悟課文內(nèi)在情感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí)，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我提前做了充分的準(zhǔn)備，自己制作了蘋(píng)果卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。整節(jié)課下來(lái)我收獲頗多，好的方面有：
1.這節(jié)課我通過(guò)摘蘋(píng)果的游戲復(fù)習(xí)了生字，并用自己制作的蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)評(píng)價(jià)以及鼓勵(lì)學(xué)生。通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀的方式復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，這樣通過(guò)各種復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生對(duì)于本課的字詞有了更好的認(rèn)識(shí)，學(xué)生也能正確、流利的朗讀課文。
2.通過(guò)課件出示文章內(nèi)容以及圖片，讓學(xué)生感受體會(huì)元元的心情。通過(guò)教師的講解，學(xué)生也能夠知道珍惜時(shí)間，尤其是在課后習(xí)題這塊，課文學(xué)習(xí)完以后，讓學(xué)生們回顧課文內(nèi)容來(lái)填空，學(xué)生通過(guò)回憶整篇課文并能完整填空。這樣學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，也對(duì)課文有了更深的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間重要性的掌握。
3.同時(shí)我讓學(xué)生用“要是……就……”說(shuō)話(huà)，能夠體會(huì)主人公元元的內(nèi)心，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)這個(gè)句式也得到了很好的訓(xùn)練。
這節(jié)課的不足有：
1.由于時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中把原本設(shè)計(jì)好的一些朗讀方式，以及指導(dǎo)朗讀都給忽略了，沒(méi)有在課堂中呈現(xiàn)出來(lái)。由于讀的少所以孩子們就思考的時(shí)間少，不能很好的感悟和體會(huì)課文的內(nèi)在情感。因?yàn)檎n文內(nèi)在情感掌握不夠，從而導(dǎo)致孩子們對(duì)于時(shí)間的寶貴不是特別好的理解，沒(méi)有完全懂得時(shí)間的寶貴，而嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，知道要爭(zhēng)分奪秒。
2.作為一名語(yǔ)文教師說(shuō)話(huà)應(yīng)干凈利落，我有點(diǎn)支支吾吾，啰嗦，一些話(huà)說(shuō)的不到位，說(shuō)到一半后面沒(méi)有完全表達(dá)清楚就自己聲音很小的帶過(guò)了，這樣導(dǎo)致學(xué)生根本不知道教師下面要提問(wèn)什么，講的是什么，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.還有就是作為一個(gè)教師，心里素質(zhì)也是要有一個(gè)很好的示范，而我站在講臺(tái)時(shí)由于緊張，怕忘記所以沒(méi)有很好的走下講臺(tái)，很多時(shí)候都在講臺(tái)上。
4.沒(méi)有把課堂還給學(xué)生，自己說(shuō)的太多，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。包括給學(xué)生舉例要貼近生活，再導(dǎo)入時(shí)我的測(cè)試心跳環(huán)節(jié)設(shè)置太難，而且孩子小，反而給孩子沒(méi)有一個(gè)很好的示范，說(shuō)話(huà)語(yǔ)速較快，板書(shū)過(guò)于復(fù)雜。
5.還有一個(gè)拼音教學(xué)的錯(cuò)誤，gòng的教學(xué)時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。以及語(yǔ)文課堂應(yīng)該加上動(dòng)作，表情讓課堂更加豐富多彩！
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些反思，在以后的教學(xué)中我會(huì)做到說(shuō)話(huà)干凈利落，不啰嗦，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣以及方式，給學(xué)生一個(gè)更好的示范。
再提問(wèn)題時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡特征，提一些指向性明確，難易程度適中的問(wèn)題。在教學(xué)中注意語(yǔ)言，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，發(fā)音，寫(xiě)字等都應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)表率。增加課堂的豐富性，教師的動(dòng)作，表情都要到位，舉例應(yīng)更切合學(xué)生實(shí)際，容易理解和掌握的。通過(guò)各種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，以及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時(shí)也要向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己的業(yè)務(wù)能力得到很好的提高！
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