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《村晚》教學反思
在學習、工作、生活中，教學是我們的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、能以中速優(yōu)美的速度情緒演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲古樸美的特質(zhì)。
2、理解反復跳躍記號，懂得歌曲演唱順序。并視唱前8小節(jié)歌譜，知道寫作節(jié)奏規(guī)律。
3、通過演唱，了解中國詩歌歌詞中透出的田園閑散文化，激發(fā)熱愛自然與生活情趣。
教學過程：
一、導入
老師《村晚》，請學生聽后感，詩詞中描寫了什么？生：田園生活
師：唐宋時期是中國詩詞造詣的高峰時期，這首詩就是來自宋代詩人雷震之手，由著名的作曲家白誠仁先生為其譜曲。中速優(yōu)美的田園風。
二、新授
1、再聽錄音，探索旋律的節(jié)奏特點|xxxx|x--|弱起類似《頑皮的杜鵑》
2、學唱曲調(diào)
老師彈奏鋼琴，學生“啦”歌一遍第一聲部
3、視唱前8小節(jié)
自學和教授相結合（采用旋律節(jié)奏模進的手法發(fā)展旋律寫法）
4、教授全曲，穩(wěn)定第一聲部之后，加入第二聲部學習。力求起聲音色節(jié)奏音量的統(tǒng)一均衡初步實現(xiàn)二聲部的演唱
4、注意歌曲反復后的結束段落。順帶音樂知識：反復跳躍記號
5、小節(jié)
三、課堂總結
歌曲短小精悍，旋律易學，又加入后半部分反復歌詞后的二聲部習唱，容量安排的恰到好處。歌曲的風格近似學堂樂歌，很適合學生的心理年齡，歌曲的意境也是質(zhì)樸有加，體現(xiàn)了田園般的優(yōu)美自然。
古詩語言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。小學語文《課標》對中年段的學生提出了學習詩文的要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。”“把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想�！比绾伟炎掷砦鲈~巧妙地融入古詩，使字理之花為古詩教學錦上添花呢？當課題確定下來后，我想了許久，查閱了大量的資料，決定采用“字理析解”“創(chuàng)設情境”等方法，讓學生重在感受“遙招手”的細節(jié)內(nèi)涵與韻味，體會詩歌的意境美。在教學“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人�！睍r，我通過找準滲透字理教學的點，引導學生品味了“遙”
“招手”激起孩子們學習古詩的興趣，進入古詩那優(yōu)美的意境。最后，解決本課的教學難點
——詩中為什么用的是“招手”而不是“搖手”也就水到渠成了。本課堂教學，我覺得自己做得較好的有如下幾個方面：
一、字理識字——遙生動的情境能為兒童識字提供強大的動力支持和背景支持。當我說到：“小兒，因為專心致志釣魚而‘不應人’的場面多么有意思啊!那我們就來演一演當時的情景，讓這幅畫活起來，你們就是那個小兒，我是問路人�！蓖ㄟ^師生合作表演，為學生創(chuàng)設識字情境。準備好，開始表演了，我一臉疑惑地問孩子們：“我該站在哪里呢？詩中哪個字提醒了我們？
教學反思
在《村晚》這首詩的教學中，改變了古詩教學一味講解、生硬體會詩意的傳統(tǒng)教法，從插圖激趣、讀中自悟、延伸閱讀幾個方面進行教學，力求讓學生從畫中體驗古詩的意境，在個性化朗讀中感悟詩意和情感，很符合學生的學xí興趣，取得了良好的教學效果。學生不僅學得輕松，而且學得快樂，體現(xiàn)了讓學生“樂學”的教學新理念。
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