小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思 鄭寶珍 小學(xué)數(shù)學(xué)有自己固有的屬性，低年級(jí)的學(xué)生具有自己明顯的特點(diǎn)，特別需要引導(dǎo)，正確的方法會(huì)事半功倍，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣！結(jié)合實(shí)踐教學(xué)做如下反思: 一、 要從現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)：小學(xué)數(shù)學(xué)的.教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買(mǎi)過(guò)東西嗎？想買(mǎi)一本標(biāo)價(jià)是11元的書(shū)，你準(zhǔn)備怎樣付錢(qián)？想怎樣簡(jiǎn)便地把錢(qián)付清又不用營(yíng)業(yè)員找錢(qián)，你有好辦法嗎？然后請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)看�！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將日常買(mǎi)東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說(shuō)一說(shuō)初步建立十進(jìn)制的體會(huì)1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)就會(huì)感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。 二、不要老是憑經(jīng)驗(yàn)：教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？ 我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西，所以需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)訓(xùn)練，真正消化吸收才是最重要的。 三、以鼓勵(lì)為主。小孩子對(duì)學(xué)習(xí)需要適應(yīng)，做錯(cuò)，算錯(cuò)是家常便飯，要多鼓勵(lì)孩子，錯(cuò)了多練，多思考。孩子是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的，久而久之，他就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)可，并感興趣！總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要要和學(xué)生打成一片，多從實(shí)際生活引導(dǎo)，不能只憑經(jīng)驗(yàn)，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子有良好的體驗(yàn)和享受成功的快樂(lè)。最終學(xué)好數(shù)學(xué)！
【小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-04
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思02-01
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-02
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《整理房間》教學(xué)反思10-03
關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)反思10-02
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》教學(xué)反思09-29
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思01-17