《稍復雜分數乘法》教學反思
《稍復雜分數乘法》教學反思
本節(jié)課的內容是在學生學習分數乘法的計算和解簡單的分數乘法計算和解簡單分數乘法應用題的基礎上進行教學的。
成功之處：
1.注重學生已有的知識與經驗，促進知識遷移。在教學例題之前，我出示了兩組簡單乘法應用題的線段圖，著重引導學生明確所求問題都是已知分率所對應的實際數量，用一步解答，并進一步明確解答分數乘法應用題的解題步驟。在例2的教學中，首先讓學生嘗試用不同的方法解決問題，然后小組交流，在匯報中明確兩種方法的解題思路。第一種是先求出已知是總量的幾分之幾的部分量，再用總量減去這個部分量，求出另一個部分量；第二種是先求出要求的部分量占總量的幾分之幾，再根據分數乘法的意義求出這個部分量是多少。通過對這兩種思路的對比，加深學生對兩種思考方法的認識，促進學生對已有知識的遷移。
2.注重對關鍵句的新舊知識的對比。在教學中，如男生有40人，女生的人數比男生多10人；男生有40人，女生的人數比男生多1／4；通過對比讓學生知道為什么第一個關鍵句用一步計算，第二個關鍵句用兩步計算。
不足之處：
出現學生不理解題意，把整數應用題與分數應用題混淆，用實際數量加減分率的現象。
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