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教師小課題研究公開(kāi)課教學(xué)反思2
教師小課題研究公開(kāi)課教學(xué)反思
研究課題
提高初中學(xué)生地理析圖能力的研究
開(kāi)課班級(jí)
初一年三班
公開(kāi)課課題
《日本》
開(kāi)課時(shí)間
2017年4月27日
精 彩 片 段 與 分 析
《日本》一課是世界地理中學(xué)生接觸的第一個(gè)國(guó)家，能否學(xué)好、是否有興趣學(xué)關(guān)系到以后的世界地理學(xué)習(xí)，因此，上好課顯得尤為重要，所以在課中，為講述日本地理特征的感性知識(shí)，采用大量的直觀教材，如各種地圖、景觀圖、視頻資料，尤其是各類地圖和課本插圖的使用，使理性的知識(shí)感性化，做到“將知識(shí)搬到圖中去”，以讀圖為主線展開(kāi)教學(xué)，充分發(fā)揮圖的直觀教學(xué)作用。視頻、動(dòng)畫、代表性圖片等強(qiáng)大的信息的呈現(xiàn)，緊緊地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把復(fù)雜的地理變化過(guò)程生動(dòng)、直觀地演繹出來(lái)。形成鮮明的印象，而且使教學(xué)深入淺出，使學(xué)生容易記憶和理解日本的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中主要運(yùn)用了多媒體教學(xué)設(shè)備，以圖片方式從位置、地形、氣候方面為學(xué)生作了詳細(xì)的講解。讓學(xué)生主動(dòng)思考、討論、分析，可以達(dá)到化解難點(diǎn)，提高課堂效率的效果，但是也不能簡(jiǎn)單講解。特別是對(duì)初中學(xué)生來(lái)講，一節(jié)課接收這些知識(shí)確實(shí)難度很大。教學(xué)中要注意方法規(guī)律的總結(jié)和指導(dǎo)，一定注意化繁為簡(jiǎn)。
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