高中英語閱讀課教學(xué)反思（一） 木井中學(xué) 邱中月

高中英語閱讀課教學(xué)反思

在實習(xí)學(xué)校實習(xí)將近三個月的時間了，我的主要實習(xí)內(nèi)容是兩個高一年級的英語教學(xué)工作，通過這三個月的時間，基于對這兩個班級學(xué)生的情況的掌握和教學(xué)實際情況。讓我感觸很深的是高中英語閱讀課的教學(xué)。閱讀是人們獲取信息的重要手段，更是學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)之一。高中英語教學(xué)大綱要求在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫要進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在進(jìn)一步提高聽說能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力是理解和吸收書面信息的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。英語閱讀課是英語課堂上最主要的教學(xué)形式，也是我準(zhǔn)備最多，實施最多的課堂，所以對于英語閱讀課有幾點反思。

一堂好課的評判標(biāo)準(zhǔn)可以從它的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)程度上去衡量，所以我的反思也從這幾點出發(fā)。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)大綱的要求，我們設(shè)定三維教學(xué)目標(biāo)，語言知識目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識及情感態(tài)度目標(biāo)�？梢哉f我的每一節(jié)閱讀課的教學(xué)設(shè)計都是緊扣這三個教學(xué)目標(biāo)的，但是在教學(xué)實施上卻有些困難，不能切實的實現(xiàn)這三個教學(xué)目標(biāo)。從客體上來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生整體水平偏低，英語水平更是不能達(dá)到平均高中生應(yīng)具備的水平，所以教學(xué)實施有困難。但從主體上來說，責(zé)任無疑還是歸咎到老師身上，分析好學(xué)情，偏離學(xué)生實際情況的教學(xué)設(shè)計自然不會達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。所以我有以下幾點反思：

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