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黃莉珍 虎口藏寶教學(xué)反思
虎口藏寶》教學(xué)反思
《虎口藏寶》是一篇故事性很強(qiáng)的課文，全文圍繞著納塔莉?yàn)楸Ｗo(hù)膠卷而展開(kāi)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的閱讀、理解、感悟。體會(huì)作者寫(xiě)這篇課文所表達(dá)的情感。通過(guò)總問(wèn)題（文章寫(xiě)了怎樣一件事？）學(xué)生概括出文章主要內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生理解納塔莉這個(gè)小女孩身上的一些高貴品質(zhì)；再結(jié)合文章內(nèi)容找出文中具體體現(xiàn)這些高貴品質(zhì)的語(yǔ)句，交流體會(huì)、指導(dǎo)朗讀，體驗(yàn)情感；在納塔莉身上學(xué)會(huì)了什么，并鼓勵(lì)同學(xué)贊揚(yáng)納塔莉。當(dāng)學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)成果時(shí)，深入詞語(yǔ)理解、朗讀，體會(huì)，而不是一語(yǔ)帶過(guò)。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔麗在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地將虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，使學(xué)生身臨其境地體會(huì)納塔莉的聰明，機(jī)智和勇敢。 力求在閱讀的基礎(chǔ)上了解文章脈絡(luò)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師適當(dāng)引領(lǐng)、點(diǎn)撥達(dá)到感悟人物的特點(diǎn)和精神品質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在教學(xué)過(guò)程中：
一、了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。
二、 領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
通過(guò)這次課堂教學(xué)，在學(xué)生身上我學(xué)到了很多。指導(dǎo)朗讀部分我表現(xiàn)得并不是很好，如果學(xué)生不是課前認(rèn)真的預(yù)習(xí)了課文，單靠課堂上我的指導(dǎo)朗讀學(xué)生應(yīng)該不能達(dá)到朗讀要求。課后我仔細(xì)的回想，深深的為學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學(xué)中需彌補(bǔ)的方向。教學(xué)過(guò)程中所涉及的一些環(huán)節(jié)要求以學(xué)生的自主探究和獨(dú)特體驗(yàn)為基礎(chǔ)，但實(shí)際上這種活動(dòng)又與教師“導(dǎo)演”密切聯(lián)系，這需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生的能力也要有深入的了解。這樣才能掌握適宜，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、活動(dòng)，從而達(dá)到彼此接納，互相造就，其樂(lè)融融的境界。【黃莉珍 虎口藏寶教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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