大鹿教學反思

大鹿教學反思

《大鹿》是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律明快，節(jié)奏簡潔，本節(jié)課主要的教學目標是指導學生用富有彈性的聲音演唱歌曲，能夠用緊張的形象表現(xiàn)兔子，用熱情了樂于助人的形象表現(xiàn)大鹿。為了更好地設(shè)計這堂課，通過這堂課激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行創(chuàng)編活動，我認為做的比較好的是：

1. 故事導入激發(fā)學生興趣

針對一年級好奇心強，愛模仿的特點，我在導入部分先讓學生講自己生活中喜歡的小動物及其特點，小朋友興致勃勃的模仿起來，通過發(fā)聲訓練將歌曲的音準和節(jié)奏難點進行滲透。

2. 教學難點設(shè)置，為歌曲學習做鋪墊。

通過營救小兔的這個情境，將音準和節(jié)奏的難點在游戲中就解決了，整首歌曲唱的時候?qū)W生有了一定的基礎(chǔ)，大大降低了難度�！�xx xxx ”這一小節(jié)學生把握有點難度，主要歌詞處于樂段的交換點，前八后十六的節(jié)奏型又需要連貫的感覺，所以學生容易唱錯，我利用了一個雙響筒將此節(jié)奏反復練習，難點得以解決的還不錯。

3. 鼓勵學生大膽創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力

在唱好的基礎(chǔ)上，我鼓勵小朋友發(fā)揮自己的想象力，為每一句歌詞都配上合適的動作進行表演唱，這樣不僅調(diào)動了學生的演唱熱情，也大大的激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

不足與思考之處：

1.對歌曲的挖掘不夠�？梢哉垖W生分組表演唱

2.學生的演唱質(zhì)量不高。由于加入動作演唱有事容易走調(diào)。

正確的咬字、吐音的把握可通過范唱等讓學生知道怎么唱才是科學的唱歌。我也會更加的努力教好小朋友。

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