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《識字3》教學(xué)反思
《識字3》教學(xué)反思
《識字3》中的古今文字對比,學(xué)生延續(xù)上學(xué)期的識字課,能找出相似處。能按以往的學(xué)習(xí)步驟:由圖畫看古文字(象形文字),用今文字與古文字對比看相似處。老師在講解時,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,知道象形文字純粹利用圖形來作文字使用,這些文字又與所代表的東西在形狀上很相像。我用兒歌“象形字,真奇妙”來引導(dǎo)學(xué)生識記。
在教學(xué)生字中,我運(yùn)用拆分部件的方法讓學(xué)生記。如教學(xué)“泉”字,上下結(jié)構(gòu),白水為泉。學(xué)生掌握了上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時,有的上扁,在這個字中要把“白”字寫得扁一點(diǎn),在田字格中,上下部件正好分居橫中線的上下。學(xué)生在書寫時,教師提點(diǎn)后都能做到書寫規(guī)范,正確。
文中的兒歌部分與課文的插圖結(jié)合,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些圖片:比如,桂林山水圖,長城圖,九寨溝圖,草原圖……學(xué)生遍欣賞,老師邊簡單解說。學(xué)生在視覺的沖擊下,便情不自禁地感嘆祖國真美呀!補(bǔ)充《早發(fā)白帝城》的古詩,學(xué)生身臨其境,青山綠水。借用美術(shù)用品(蠟筆,油畫棒……)讓學(xué)生在紙上畫一幅簡單的山水畫。在學(xué)生在作畫,遍誦讀韻文,學(xué)生對于課文記憶深刻。課文中的“什么”一詞,可以說上許多話,但學(xué)生對于“問”的語氣掌握不好,問號的使用還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。有的學(xué)生能說,卻不能正確地寫一句問句。
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