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《折一折、做一做》 教學反思（通用7篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們需要很強的教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么應當如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的《折一折、做一做》 教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《折一折、做一做》 教學反思 1
尊敬的各位領導、各位評委，各位老師：
大家好，以下我將從4個方面來進行《折一折、做一做》 這節(jié)課的教學反思：
1、解讀課標與教材：
《標準（2011年版） 》提出了“四基”的目標，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志，它形成于學生的數(shù)學活動過程之中。本單元就是根據(jù)《標準（2011年版） 》所增加的新內(nèi)容，主要通過組織學生動手操作活動，讓學生在活動中積累認識圖形的經(jīng)驗，溝通圖形之間的聯(lián)系，結合操作活動，使學生感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，為三年級進一步學習相關知識打下基礎，定位在“初步感知”“和“積累經(jīng)驗”上。
《折一折、做一做》這節(jié)課是第四單元的第一課，是在學生已經(jīng)初步認識一些基本圖形的基礎上進行教學的，主要任務是幫助學生積累認識圖形方面的經(jīng)驗。根據(jù)二年級學生年齡特點和認知水平，本節(jié)課主要以學生動手操作為主，在操作活動初步感受生活中的軸對稱現(xiàn)象。
2、設計理念：
基于對課標和教材的解讀，我對這節(jié)課的設計遵循以下幾個理念：
�。�1）學習目標定位在“積累經(jīng)驗”，發(fā)展初步的空間觀念。
（2）通過組織大量的動手操作活動，在玩中學習數(shù)學。
只有在“做數(shù)學”的過程中才能積累數(shù)學活動經(jīng)驗，為此我在教學設計中分層次安排了許多有趣的操作活動。所選的.素材，都是學生們非常喜歡的。通過這些活動，能激發(fā)學生參與學習的興趣，使學生在“玩中學、”“玩中悟”。
�。�3）改變知識技能的評價方式。
本單元主要以學生動手操作為主，主要目的是積累活動經(jīng)驗，所以可以通過課上觀察對學生的學習過程進行評價，不進行紙筆測驗。只要學生在課堂上能夠主動參與學習過程，在教師的指導下能夠較好地完成學習任務，初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象即可。
3、教學亮點：
本節(jié)課的設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，由淺入深，一步步引導學生開展探究活動。課堂氣氛熱烈，活而不亂，在平等、和諧的教學氛圍中，學生積極主動的參與教學活動，取得了良好的教學效果。在課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容滲透德育教育，激發(fā)了學生的學習興趣與信心，使學生的不僅獲得了積極的情感體驗，而且感受了數(shù)學中的對稱美，滲透了數(shù)學文化。
4、教學不足：
首先課堂的組織管理有提升的空間。由于低年級學生年齡小，自控性差，又缺乏數(shù)學活動經(jīng)驗，因此課堂的組織管理還有待提高。
其次要繼續(xù)提高教學時間的把握能力。
最后，對學生的關注面應該更廣，努力在課堂上做到關注全體學生。
《折一折、做一做》 教學反思 2
“折一折，做一做”是北師大第四版教材二年級上冊新增的教學內(nèi)容。主要是讓學生結合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象，積累認識軸對稱圖形的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。
教材只提供了幫助學生積累軸對稱圖形經(jīng)驗的情境和線索，“淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案（配圖）。你能剪出衣服嗎？想辦法得到上面的幾個圖案。說一說，在操作中要注意什么問題？”只是短短的四句話和四幅配圖，該如何細化，設計成可實施的具體活動內(nèi)容呢？在仔細研讀教材的基礎上，
我把積累認識軸對稱圖形的經(jīng)驗定位為本課的教學重點。因此教學中，在第一環(huán)節(jié)中，注重設計“每個圖形的左邊和右邊是怎樣的？怎么知道衣服的左邊和右邊是不是一樣的？動手折一折等”這樣的活動，讓學生辨識軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點，認識軸對稱圖形。在這樣的活動中，學生通過觀察、折、表達想法等活動感受、思考四個圖形的共同特點——左面和右面是重合在一起的，幫助學生積累軸對稱圖形認識經(jīng)驗，同進也為下面的“剪衣服”做了有效的'鋪墊。接著以“你想剪出這樣的衣服嗎？”來激發(fā)學生思考應該怎么做，才能剪出這樣的衣服來。學生的回答似乎就水到渠成了。因為衣服的左面和右面一樣，所以將紙對折，畫出衣服的左面，剪下來，打開圖形就得到衣服了。剪完后，還不忘問學生“有什么發(fā)現(xiàn)？”引導學生發(fā)現(xiàn)，把紙對折，有條折痕，折痕左右兩面的衣服是一樣的，折痕在衣服的中間。在這過程中讓學生全面感知軸對稱圖形的特點，進一步體會感受軸對稱現(xiàn)象。即培養(yǎng)了學生動手操作、勤于思考、不斷探索的能力，還讓學生在“做”與“思考”的活動中，主動建構了對軸對稱圖形的生成性的認識。
幫助孩子積累數(shù)學活動經(jīng)驗，是本套教材很關注的一個問題。作為一線教師的我們同樣也應把它作為一個關注點，落實到課堂教學中去。
《折一折、做一做》 教學反思 3
《折一折，做一做》是北師大版教材二年級上冊的教學內(nèi)容，主要是讓學生結合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象，積累認識軸對稱圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。
在本節(jié)課的伊始，教師只出示圖案的一半，讓學生猜猜這些圖案的`另一半是什樣子。這么做的目的是為了培養(yǎng)學生的空間想象力。學生在想象中感知軸對稱圖案的特征即左右兩邊一樣。接下來，教師問學生怎樣才能剪出左右兩邊一樣的圖案，學生在思考中觀看了制作軸對稱圖形的動畫演示，接下來通過大量的動手操作活動，在玩中學數(shù)學。只有在“做數(shù)學”的過程中才能積累數(shù)學活動經(jīng)驗，為此我在教學設計中分層次安排了許多有趣的操作活動，所選的素材，都是學生們非常喜歡的。通過這些活動，能激發(fā)學生參與學習的興趣。使學生在“玩中學，學中悟”。
本節(jié)課的教學亮點為：教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，由淺入深，一步步引導學生開展探究活動。在活動中，有效地培養(yǎng)了學生的空間想象力，讓學生感受到了數(shù)學美，從而發(fā)展了學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。整個課堂氣氛激烈，活而不亂，在平等、和諧的教學氛圍中，學生積極主動的參與到教學活動中，取得了良好的教學效果。
本節(jié)課的不足為：對課堂時間把控較弱，在以后教學中應加快每個環(huán)節(jié)的節(jié)奏感，合理利用課堂時間。
《折一折、做一做》 教學反思 4
《折一折、做一做》是一節(jié)充滿趣味和動手操作的課程。通過這節(jié)課的教學，我有了很多的感悟和反思。
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對動手操作的活動充滿了極大的熱情。當我拿出各種紙張讓他們進行折疊時，他們的眼睛里都閃爍著好奇和興奮的光芒。從簡單的對折到復雜的圖形制作，學生們在實踐中逐漸掌握了軸對稱圖形的特點。
然而，在教學中也存在一些不足之處。首先，部分學生在操作過程中不夠細心，導致折疊的圖形不夠準確。這提醒我在今后的教學中要更加注重培養(yǎng)學生的耐心和細心，讓他們養(yǎng)成良好的.操作習慣。其次，在講解軸對稱圖形的概念時，可能有些學生并沒有完全理解。我應該采用更加生動形象的方式，如多舉一些生活中的例子，讓學生更好地理解軸對稱圖形的含義。
另外，在課堂組織方面，雖然大部分學生都能積極參與到活動中，但仍有個別學生比較散漫。我需要進一步加強課堂管理，提高學生的課堂紀律意識，確保每個學生都能充分參與到學習中來。
總的來說，這節(jié)課讓我認識到了動手操作在數(shù)學教學中的重要性。通過讓學生親自動手實踐，他們能夠更加直觀地理解數(shù)學概念，提高學習興趣和積極性。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。
《折一折、做一做》 教學反思 5
《折一折、做一做》這堂課給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的教學有了很多的思考。
這節(jié)課以動手操作為主，旨在讓學生通過實際操作來認識軸對稱圖形。從課堂效果來看，學生們的參與度非常高。他們在折疊紙張的過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了觀察能力和空間想象力。
但是，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，在時間的把控上不夠精準。由于學生們在操作過程中花費的時間比預期的要長，導致后面的總結和拓展部分有些倉促。這讓我意識到在今后的教學設計中，要更加合理地安排時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能順利進行。
同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在合作學習方面還有待提高。在小組活動中，有些學生沒有積極參與討論和合作，而是獨自完成任務。這就需要我在今后的教學中，進一步引導學生學會合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
此外，對于學生的評價也不夠全面。在課堂上，我更多地關注了學生的操作結果，而忽略了他們在操作過程中的'努力和進步。在今后的教學中，我要更加注重對學生的過程性評價，及時給予他們鼓勵和肯定，激發(fā)他們的學習動力。
通過這節(jié)課的教學，我深刻認識到教學是一個不斷反思和改進的過程。只有不斷地總結經(jīng)驗教訓，才能提高自己的教學水平，讓學生在課堂上有更多的收獲。
《折一折、做一做》 教學反思 6
《折一折、做一做》這節(jié)課主要是讓學生通過動手操作，初步認識軸對稱圖形的特征。在教學過程中，我有很多感悟和體會。
這節(jié)課的導入部分，我通過展示一些美麗的軸對稱圖形，如蝴蝶、愛心等，引起了學生的興趣。學生們被這些圖形的美麗所吸引，紛紛發(fā)出贊嘆聲。這為后面的教學打下了良好的基礎。
在教學過程中，我注重讓學生動手操作。我給每個學生發(fā)了一張紙，讓他們通過折一折、畫一畫等方式，自己去發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征。學生們在操作過程中非常認真，有的學生折出了漂亮的軸對稱圖形，有的學生在紙上畫出了對稱軸。通過動手操作，學生們對軸對稱圖形的特征有了更深刻的理解。
在教學中，我也注重引導學生觀察和思考。我讓學生觀察折痕兩邊的圖形有什么特點，引導學生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的對稱性質(zhì)。學生們通過觀察和思考，很快就發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的特征，并且能夠用自己的語言表達出來。
然而，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在學生動手操作的過程中，我沒有及時給予個別學生指導，導致一些學生在操作過程中遇到了困難。另外，在教學時間的'安排上也不夠合理，導致后面的練習時間有點緊張。
在今后的教學中，我要更加注重學生的個體差異，及時給予個別學生指導。同時，我也要更加合理地安排教學時間，讓學生有足夠的時間進行練習和鞏固。
《折一折、做一做》 教學反思 7
《折一折、做一做》這堂課給我?guī)砹嗽S多思考。
在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對動手操作的活動非常感興趣。當他們拿到紙開始折一折、做一做的時候，那種專注和投入讓我感到欣慰。通過實際操作，學生們更加直觀地理解了軸對稱圖形的概念和特征。他們在折的過程中，親自感受到了圖形的對稱之美，這比單純的講解更加有效。
同時，在教學過程中，我也注重引導學生進行觀察和總結。讓他們觀察折好的圖形，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。學生們能夠積極地發(fā)言，說出軸對稱圖形的對稱軸、對稱點等特征。通過這樣的引導，學生們不僅學會了知識，還提高了觀察能力和總結能力。
但是，這節(jié)課也有一些需要改進的地方。首先，在教學節(jié)奏的.把握上還可以更加精準。有時候會出現(xiàn)講解過多，學生動手時間不夠的情況。其次，在評價學生的作品和回答時，可以更加多樣化和具體，讓學生感受到自己的努力得到了認可。
總之，通過這節(jié)課的教學，我更加深刻地認識到了動手操作在數(shù)學教學中的重要性。在今后的教學中，我會不斷改進自己的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。
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