《莫高窟》教學(xué)反思

《莫高窟》教學(xué)反思

《莫高窟》一文生動(dòng)描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。課文運(yùn)用大量四字詞語，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展現(xiàn)在我們面前，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力。

本堂課，我圍繞著以下兩點(diǎn)展開：

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐……要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！薄皩�(duì)于學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)�！蔽以谶@一次的課堂教學(xué)中重視了這一點(diǎn)。如，我在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莫高窟的彩塑精妙絕倫和欣賞精美的飛天時(shí)，我通過圖片和配樂，激發(fā)學(xué)生自身的感受，讓學(xué)生能體會(huì)一點(diǎn)就說一點(diǎn)，喜歡哪里就說哪里。學(xué)生通過用自己喜歡的方式，自由閱讀課文，他們的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，進(jìn)而課堂氣氛比較好。

二、激發(fā)學(xué)生愛國情感。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二部分“課程目標(biāo)”總目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感”。本課的學(xué)習(xí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會(huì)敦煌藝術(shù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感，更要激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在教學(xué)藏經(jīng)洞這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過藏經(jīng)洞前后現(xiàn)狀的對(duì)比，呈現(xiàn)藏經(jīng)洞變遷的緣由，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。但是，在結(jié)語時(shí)告訴學(xué)生，生活本是喜憂參半，榮辱相循，我們對(duì)歷史應(yīng)當(dāng)滿懷溫情與敬意。從而引導(dǎo)大家樹立正確的史觀。

《莫高窟》這一節(jié)課，存在很多的問題，比如朗讀缺少指導(dǎo)，對(duì)詞語的體會(huì)不夠，這需要在接下來的課堂中改進(jìn)。

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