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美麗的小路教學(xué)反思 (一年級下冊)

時間:2023-05-02 08:23:03 教學(xué)反思 我要投稿
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美麗的小路教學(xué)反思 (人教版一年級下冊)

一、親近文本,走進(jìn)文本。

美麗的小路教學(xué)反思 (人教版一年級下冊)

新課程強(qiáng)調(diào):閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因此,教學(xué)中我多次創(chuàng)造學(xué)生與文本對話的機(jī)會。如:初次與文本對話,我結(jié)合課文插圖,并通過自由讀,指讀,評讀,讓學(xué)生感受小路的美麗。再次與文本接觸時,我讓他們與生活聯(lián)系,讀讀議議,再分角色讀,小組合作表演等,讓學(xué)生真正把書讀到心里。這樣,通過朗讀感悟,體驗激情,老師,學(xué)生與文本之間的情感在一次一次的碰撞中,迸發(fā)出耀眼的火花。

二、走出文本,體驗生活。

語文來源與生活,生活中處處有語文。在讓學(xué)生充分感知了文本之后,我們再讓學(xué)生從書本中走出來,去生發(fā),去拓展,去創(chuàng)造。如:想想,我們生活中的垃圾是哪里來的?結(jié)合校園環(huán)境的保護(hù)、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作等,讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)習(xí)與生活結(jié)合,從文本中走出來,去體驗生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù),還生發(fā)出作為一個小學(xué)生,一個社會公民,應(yīng)愛護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。情感態(tài)度和價值觀滲透其中,學(xué)生情感也得到超越升華。

三、利用板書,深化內(nèi)容。

本課教學(xué)圍繞“美”進(jìn)行。從看圖感受、朗讀感悟“美”——讀讀演演體會“不美”——讀讀做做明白如何找回“美”。特別是大寫的“美”,從板書——到擦去——重新板書,這樣,使課文條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,而且形象直觀地讓學(xué)生明白:不好的行為可以破壞美,失去美;而好的行為能夠保護(hù)美,創(chuàng)造美,讓思想教育深入學(xué)生心髓。

                        

河北巨鹿縣堤村鄉(xiāng)陳莊小學(xué)  張雪英

項鏈教案

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